语文苏教版二年级下册狐假虎威教学设计.docVIP

《狐假虎威》教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。 教学时间： 两课时 教学过程： 第二课时 一、复习导入。 小朋友们，上节课我们学习了《狐假虎威》，谁能用一句话概括课文的主要内容？（狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽）课文的主要内容也就是一个成语的意思，哪个成语？（狐假虎威） 二、精读课文，指导朗读。 过渡：“狐假虎威”的故事是怎样开始的呢？ 1、精读第1自然段。 （1）指名读第1自然段：谁来把故事的开头读给大家听？ （2）引导理解，听了故事的开头，再看看这张图片，（出示图片 1）你知道了什么？（这只老虎可真凶猛呀！狐狸很怕老虎；狐狸被老虎抓住了） （3）再读课文第1自然段，从哪些词语中可以看出老虎凶猛，狐狸怕老虎？（“扑过去”和“窜”） （4）引导朗读：小朋友们自己读一读这一自然段，看谁能出老虎的凶猛，狐狸的紧张。（学生练读） 2、精读第2-6自然段。 过渡：狐狸被老虎逮住了，它甘心成为老虎的美餐吗？大家自己读读第2-6自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？ （1）生自读第2-6自然段，边读边想。 （2）引导交流：这是一只怎样的狐狸？（狡猾） （3）指导理解：从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？ ①“眼珠子骨碌一转”：谁能做做这个动作？狐狸眼珠子一转在干什么呢？②“扯着嗓子”：谁能扯着嗓子把狐狸的话喊一遍？它扯嗓子说话是为什么？（害怕老虎，嗓音都变了；故意虚张声势，让老虎不敢吃它） ③“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静，你不怕老天爷，那你就吃我吧） “狐狸摇了摇尾巴”：此时狐狸的心情和刚被老虎抓住—样吗？（很得意，看到老虎要上当了） （4）理解老虎的特点：听了狐狸的话，老虎是怎样表现的呢？ ①“老虎一愣”：为什么老虎会“一愣”？这时它在想些什么 （觉得很奇怪）谁能把老虎的奇怪感受读出来？（指导读句） ②“老虎被蒙住了，松开了爪子”：老虎为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天派来的，我可不能吃它呀） （5）有感情地朗读第2-6自然段。 3、精读第7、8自然段。 过渡：狡猾的狐狸带着一头雾水的老虎来到森林里后会是怎样一幅情景呢？请小朋友对照第二幅图画，（出示图片）仔细读一读第7、8自然段，然后把这两个自然段表演一下。 （1）学生对照第二幅图画自由朗读，想象狐狸和老虎的神态。 （2）小组内讨论并进行排练。 （3）指导分配角色：这两段一共有几个角色？分别是谁？请15名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。 （4）请“导演”对学生的表演进行评价，教师帮助理解重点词语：“摇头摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望、纳闷”（狐狸表演得怎么样？好在哪里？老虎表演得怎样？……） （5）随即采访“野猪”、“小鹿”，“兔子”：看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，你们怎么想的？（想不明白这是怎么回事；过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀，你们为什么“撒腿就跑”？（后面跟着老虎呀，不跑，它会吃我们的） （6）引导朗读：看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。（练读，指名读，齐读） 4、精读第9自然段。 （1）小朋友，大大小小的野兽撒腿就跑，是被谁吓跑的？（老虎）原来，狐狸是借着老虎的威风——（引读）这也就是成语“狐假虎威”的意思。 （2）这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。 （3）在生活中，你见过哪些“狐假虎威”的事？ 三、引导复述。 1、教师出示本文的发展顺序：第l自然段讲了一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸。第2-6自然段，写狐狸用谎言蒙住了老虎。第7、8自然段，写狐狸带着老虎朝森林深处走去，吓跑了百兽。第9自然段，点出了狐狸是借着老虎的威风吓跑了百兽的。 2、学生练习复述。 四、拓展延伸。 想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？