物体的浮沉条件及应用 (10).docxVIP

物体的浮沉条件及应用教学设计 教学目标 知识与技能 （1）知道物体在液体中的浮沉状态 （2）知道物体的浮沉条件 （3）会根据生活中物体的密度大小判断其在水中的浮沉状态 过程与方法 通过观察与总结物体的运动状态，提高分析问题的能力；对物体的上浮或下沉等状态进行受力分析，提高用理论解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生将生活联系到物理的科学态度，以及将物理理论应用于生活生产，知识改变生活的价值观。 学情分析 学生通过对牛顿第一定律的学习，已经掌握对出于平衡状态物体受力分析，也初步了解了非平衡状态物体的受力情况；前面一节阿基米德原理的学习学生对物体受到的浮力情况也能进行分析。他们虽然具备了一定的知识基础，但物体的浮沉在生活中非常常见，他们在理解浮沉条件的时候有时会过多的依赖生活经验，缺乏理性的思维能力，所以主要通过演示实验和学生分组实验,通过对比分析和探究，来提升学生的探究能力和抽象思维的能力。 重点难点 1、悬浮和漂浮的物体浮力都是等于重力，要重点分析物体由浸没上升到漂浮这一动态过程。 2、重点理解区分物体的密度与构成物体材料的密度。 四、教学过程 教学引入 学生体验物体在液体中的浮沉状态。铁钉、乒乓球在水中沉底、漂浮，提问：你能不借助外力让沉底的物体浮起来，漂浮的物体沉下去吗？ 学生找不到办法，老师有办法。 展示浮沉子，让漂浮的小药瓶沉下去，又让沉底的小药瓶浮起来，激发学生