语文苏教版二年级下册《母亲的恩情》教学反思.docxVIP

《母亲的恩情》教学反思 安宁小学 秦国红 《母亲的恩情》是苏教版第四册中的一篇课文。文章以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境 在本课的教学中，我认为做得比较好的地方有以下几点： 1.在进行这课的教学设计时，我通过拍摄我们本班一位同学他一天的饮食起居，来导入课堂。让学生感同身受，哦，原来我们每天的生活都离不开妈妈，妈妈是这么地照顾我们。 2.我抓住了学生最感兴趣的内容——古诗《游子吟》入手，从古诗切入课文。一开始我先提问：“同学们，在这一课里有一首古诗，在哪一个自然段？”学生立刻找出是在第四自然段。接着我又问：“写这首诗的是谁？”“他写这诗的时候多少岁了？”“诗的名字叫什么？”“‘游子’是什么意思？”“诗人在诗里对谁表达了怎样的感情？”通过这些提问，让学生在答的过程中，就已经明白了这首诗的创作背景，也了解了第五自然段的内容。 3.抓关键句，抓关键词，体会母爱。在教学中，我突出重点段落，在第一自然段上下功夫。抓住了这句“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”来细讲，又抓住了这句中的“一针针一线线”来细讲。考虑到现在社会的进步，一般已不再用手缝制衣服了，可能学生会对缝衣服来表达爱产生距离感，于是我让学生说说他们的妈妈是怎么对他们表达爱的，然后我告诉他们：“你妈妈对你的……，就相当与孟郊哈哈哈‘一针针一线线’啊！”学生立刻就理解了这“一针针一线线”的深刻含义。 4.说实际生活，报答母爱。在教学设计中，我设计引导学生联系生活，来说说自己应该为妈妈做些什么，才能表达自己对母亲的恩情。 5.在生字词教学中，我注重培养学生自学能力，培养学习自主性。个别难点的字词再提出来加以讲解。学生的自学能力和积极性得以提高。 通过这堂课的教学，我也体会到了自己的不足之处： 1、在教学过程中，对课文中的句子还不够深挖，只拿出了个别句子来讲，其实可以再多说一些关键句，让课文的语文味更浓一些。 2、由于教学经验的不足，对于课堂时间的把握还不是很到位，致使本课中让学生“说实际生活，报答母爱”的环节没有得以展示。 在今后的教学中，我将继续努力，多向有经验的老师学习，多看书，争取在教学上取得更大的进步！ 《母亲的恩情》 \t /dir/_blank 说课稿 安宁小学 秦国红 今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第9篇课文《母亲的恩情》（板书），课文采用“文包诗”的形式，巧妙地把古诗《游子吟》包含在一个故事中，故事生动地介绍了与古诗相关的背景知识，创设了情景，为 \t /dir/_blank 学生体会母亲对子女的关怀之情提供了有益的帮助。为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下 \t /dir/_blank 教学目标： ? 1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“恩、报”等十个生字，绿线内的生字只识不写，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵《游子吟》。 2、过程和方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、想象、交流等方式来培养和提高 \t /dir/_blank 学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。 3、情感态度目标：体会母亲对子女的关怀、爱护之心，激发 \t /dir/_blank 学生从小尊重、孝敬父母的感情。 ? 其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是 \t /dir/_blank 教学重点，而通过课文所设情境，理解古诗意思，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的感情，深化 \t /dir/_blank 学生的阅读感受是 \t /dir/_blank 教学难点。 ? 我准备安排三课时引导 \t /dir/_blank 学生达到预设的学习目标。 第一课时：引导 \t /dir/_blank 学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导 \t /dir/_blank 学生端正、匀称地书写“恩、针”等六个生字。 第二课时：借助多媒体，创设情境，引导 \t /dir/_blank 学生反复有感情朗读课文，在理解课文的基础上诗文对照，理解古诗意思，体会母亲对子女的关怀爱护之心，激发情感。能继续端正匀称写好“补、永”等四个生字。 第三课时：引导 \t /dir/_blank 学生在反复诵读课文的基础上，激发 \t /dir/_blank 学生尊重、孝敬父母的感情，指导 \t /dir/_blank