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《学棋》第二课时教学设计
屏山小学 车晓玲
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．在积极主动地探究阅读中读懂课文内容，明白读书学习要专心致志的道理。
3．在阅读预想、探究验证的主动阅读中，体验阅读的乐趣和成功快乐。
教学重点和难点：
结合文中两个学生学棋时对比鲜明的表现，抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等方法，理解课文内容，懂得学习要专心的道理。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、导入（打听——激趣细读）
1.谈话揭示课题。
2.复习词语。
3.（出示课文插图）老师还带来了他们的照片呢！看看认识他们吗？
4.为了更好的介绍和方便称呼他们，我们来为这两个学生分别起个名吧。
5.学生仔细读课文，模拟介绍三人。
二、送词——感悟语言
?1.小朋友认真地读了课文，为了你能介绍得更精彩。我们先分别为这三个人送几个合适的词好吗？
2.交流反馈。
3.教师小结。
?三、介绍——积累语感
1.刚才小朋友们准备得很投入，看得出很认真。谁能来选择你喜欢的方式向老师介绍一下这三个人呢。
2.交流反馈。
3.教师小结。
四、采访——价值取向
1.认识这三个人后，老师想采访小朋友们两个问题，一是师徒三人，你们想学习谁？为什么？二是你们想批评谁？怎样批评？ 2.交流反馈。
3.教师小结。
五、课堂小结
一个学生因为 ，所以后来成了 的棋手；而另一个学生因为 ，所以棋艺 。看来，学习、读书时都要 ，不能 。
六、拓展延伸
1.陈毅吃墨水的故事。
2. 赠名言：老师有两句话想送给大家：师父领进门，修行靠个人。要想学得艺惊人，虚心专心加恒心！
七、作业超市
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