语文苏教版二年级下册《蝴蝶 豌豆花》阅读指导.docxVIP

《蝴蝶 豌豆花》阅读指导课 连云港市塔山中心小学 徐晓凡 教学内容：《蝴蝶豌豆花》《春雨》 教学目标： 1.看绘本读诗歌《蝴蝶豌豆花》和《春雨》，体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发学生进一步阅读《蝴蝶豌豆花》的兴趣。 2.模仿诗歌中的语言初步进行儿童诗创作，仿编诗歌。 3.培养学生阅读的兴趣，初步感受阅读的快乐。 教学重点： 有感情的朗读诗歌，体会诗歌优美的意境，感受诗歌语言独特的美感。 教学难点：能够模仿诗歌中的语言形式尝试写儿童诗。 教学准备：? 《蝴蝶·豌豆花》的图书、多媒体课件、学习单。 教学过程： 创设情境，导读儿童诗《蝴蝶豌豆花》 小朋友们，你喜欢花吗？你最喜欢什么花？能跟我们介绍一下吗？你看，在这美丽的季节，花园里也成了花的海洋！下面老师就带着同学们去美丽的花园里游览一番吧，仔细看图片，如果你认识这是什么花就大声地喊出它的名字来。好吗？ 播放花的图片。学生自由说。 2.出示豌豆花的图片。 问：这是什么花？（豌豆花） 仔细看看像什么？蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方？ 3.谁能把这个句子说完整？（豌豆花像蝴蝶，蝴蝶也像豌豆花） 4.有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像，于是写了一首小诗。课件出示： 蝴蝶?豌豆花 一只蝴蝶从竹篱外飞进来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？ 自己试着读一读。(课件出示自读要求）明确要求：学生自己练习读三遍，如果还读不好，就再试一次，没关系，我们等着你。 谁愿意来读一读？（指名读，小老师领读，齐读。) 评价：你觉得他读得怎么样？你来试一试吧。 8.教师讲解朗诵技巧。? 小朋友们，我们在读诗歌的时候一定要注意以下几个方面：? 注意语调。通常我们在读的时候一定注意语调，语调可以从标点符号入手。也可以根据当时这句诗的意思入手。比如：。。。 注意重音。我们在朗诵的时候还要注意每句话中的字、词是否需要重读的。比如：。。。。?? （3）注意节奏。朗诵时我们要看看读的这首诗是属于轻快型的还是缓慢型的，要读出它的节奏感会更美。 9.让我们一起来试一试。 10.仔细看图，哪朵豌豆花在问蝴蝶？为什么会问蝴蝶：“你是一朵飞起来的花吗？”你看，插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊！? 11.这首诗提出了一个生动的疑问，——?“你是一朵飞起来的花吗？”但是没有给我们答案，而是让我们开动脑筋思考。其实答案就在我们的心里。? 12.假如你是蝴蝶，你会怎么回答？?? 13.如果你是蝴蝶，反过来你来问豌豆花，会怎么问？? 课件出示：蝴蝶问豌豆花，你是 吗?? 14.请把蝴蝶的问话写到你的学习单上。谁来读一读蝴蝶的问话？ 15.老师啊，也写了一首，谁来读读看。 过渡：这就是儿童诗，有意思吗？刚才我们读的这一首诗就是选自《蝴蝶?豌豆花》这本儿童诗集。这本书也是我们这学期的必读书目。 推荐《蝴蝶 豌豆花》，走进诗集 1.观察封面和封底。（课件出示）? 请学生说一说封面上都有什么？并读一读封面上的文字。然后再观察一下封底，看看封底和封面有什么不同。 请小朋友们读一读这本书的目录，看看老师刚才读的是哪一首？让我们一起再来读一读《蝴蝶 豌豆花》这首诗。 课件出示目录，介绍：这本书是由二十首儿童诗组成的，每首诗都配有图画。 请小朋友们通过目录找出自己喜欢的一首诗歌，并说说它的作者是谁？插图是谁画的？猜一猜你喜欢的这首诗里写了什么？请你读给大家听一听吧，看跟自己猜的是否一样。哪位小朋友来展示一下。? 5.老师在这本书里也找到一首自己喜欢的诗歌，现在读给大家听一听。请小朋友们仔细听，看看老师和小朋友读的有什么不一样？ 三、导读《春雨》，仿写儿童诗 1.春姑娘悄悄来到我们身边，布谷飞来了，她唱着动听的歌；迎春花儿开了，露出了金黄的笑脸……你听，春雨沙沙地下起来了 看绘图读诗句（投影出示《春雨》插图及诗句） 《春雨》 滴答，滴答，下小雨啦…… 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下小雨啦······ 2.学生自由朗读诗歌。 3.这首小诗同学们喜欢吗？你喜欢诗中的谁？你觉得哪儿最有趣？小组三个人读一读说一说。 4.学生读自己喜欢的诗句，说说自己的感受。 5.你感受到了快乐、感受到了热闹，那你能通过朗读表达出快乐热闹吗？ 6.指导学生有感情朗读，体会诗歌中的活泼向上的感情。 （1）分角色朗读。 （2）做动作表演读。 （3）让我们一起来加上动作美美地读一读吧！ 7.拓展想象，仿编诗歌。 师：可爱的春雨滴答滴答地下，种子要发芽；梨树要开花，猜一猜，还有谁也要凑热闹？请小朋友也来当个小诗人，来说一说。 （出示句子练习，学生练说）