四年级语文教案设计.docVIP

明德小学品牌建设工程项目 PAGE 7 PAGE 7 四 年级 语文 教案设计 墨梅 （部编版教材四下） 崔淑敏 山东省德州市糜镇明德小学 【教学简案】 课前预习 1.搜集关于梅花的相关诗句。 2.自主探究多角度了解作者王冕。 教学内容 名句读，解题意，明诗意，赏品格，促养成。 教学目标 能正确、流利有感情地诵读诗词。 通过讨论、借助工具书，能解释说明诗中的诗情画意。 3.能通过搜集、交流诗人的生平资料，体会诗人借物言志，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 4.通过读吟悟吟，感受中华儿女男丈夫，女巾帼的情怀。 教学重点 1.借助PPT及图片，理解本图题诗的诗情画意。 2.通过指导学生有感情地朗读本首诗，并能结合自身实际谈志向。 教学难点 1.通过读悟吟等多方式、多渠道让学生多角度感悟作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守，领悟托物言志的表达方法。 教学用具 教具：多媒体PPT课件及相关图片 学具：彩铅及笔记本 教学过程 导入 1.猜谜热身。 2.由旧知导入课题 。 新授 1.师范读《墨梅》，学生倾听，读准字词字音，注意诗词节奏。 2.学生自读，并结合旧知于文本上划出诗词节奏。 探究一：初读，解得题中味 1.小组合作讨论:这首诗的题目有什么特别的地方吗？为什么称为《墨梅》，而不是《梅》或《梅花》？ 2.学生交流讨论结果。 3.（课件出示）《墨梅图》，纸本，墨笔。大小为：纵31.9cm，横50.9cm。引导学生明确《墨梅》为题画诗。并且是一首作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。 探究二：再读，识得《墨梅》表层意 1.再读《墨梅》，读准字音。 2.结合文本注释，利用关键词法，四人小组合作，归纳出诗句的表层涵义。 探究三：悟读《墨梅》，共情王冕意境深 1.学生交流课前搜集的王冕的资料。 2.教师补充王冕的材料。 3.指导学生再次诵读《墨梅》。 探究四：以吟代诵，以文化人，重生成 1.教师吟诵本诗，并PPT出示吟诵版音频及断句。 2.指导学生吟诵《墨梅》，以吟代诵，体验心声。 3.拓展学习。 练习 1.我来填。 2.说一说。 小节 1.请学生说说本堂课的收货。 2教师对本堂课进行总结，突出重难点，明确应知应会。 作业 1.喜欢绘画的，采用“读写绘”方式，画出你心中个性的 墨梅图。 2.喜欢歌舞的，自编自导，吟唱出你的 墨梅情。 3.喜欢写作的，以文抒情（文体不限）。 【教学详案】 课前预习： 1.搜集关于梅花的相关诗句。 2.自主探究多角度了解作者王冕。 教学内容： 名句读，解题意，明诗意，赏品格，促养成。 教学目标： 能正确、流利有感情地诵读诗词。 通过讨论、借助工具书，能解释说明诗中的诗情画意。 3.能通过搜集、交流诗人的生平资料，体会诗人借物言志，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 4.通过读吟悟吟，感受中华儿女男丈夫，女巾帼的情怀。 教学重点： 借助PPT及图片，理解本图题诗的诗情画意；过指导学生有感情地朗读本首诗，并能结合自身实际谈志向。 教学难点： 通过读悟吟等多方式、多渠道让学生多角度感悟作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守，领悟托物言志的表达方法。 教学用具： 多媒体课件及相关图片 教学过程： 导入 PPT出示谜语，组织学生猜谜。 “有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。 （打一植物）” 比一比。 “据课前预习提示，老师想知道你们储备了多少关于梅花的诗句？敢和老师比 一比吗？” 【设计意图】:通过猜谜和比一比活动，给学生热身加油，达到开拓思维，引发兴趣的目的。在此基出上相机引出课题《墨梅》，并导入王冕的《墨梅图》。 二、新授 “同学们，我们今天所学的《墨梅》与前面所提到的梅花有什么不同之处呢？大家谁来说一说？”（举手回答：形态、色泽、虚实……） 【设计意图】通过对比，引发思考，为下面更好地进行学习探究作好铺垫。 师范读《墨梅》，学生倾听，读准字词字音，注意诗词节奏。 学生自读，并结合旧知于文本上划出诗词节奏。 探究一：初读，解得题中味 1.小组合作讨论:这首诗的题目有什么特别的地方吗？为什么称为《墨梅》，而不是《梅》或《梅花》？ 2.学生交流讨论结果。 3.（课件出示）《墨梅图》，纸本，墨笔。大小为：纵31.9cm，横50.9cm。引导学生明确《墨梅》为题画诗。并且是一首作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。 【设计意图】：小组合作有利于集思广益，通过比较认知事物有利于巩固记忆效果。《墨梅图》的图片展示，有利于进一步激发学生对作者的敬仰之情。 探究二：再读，识得《墨梅》表层意 1.再读《墨梅》，读准字音 2