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《小露珠的梦》教学实录 语文（语文版） 二年级下学期 共2课吋第1课时 师:今天,我们来学习一篇很有意思的小故事,题目叫做《小露珠的梦》。（板书课题） 谁来读？ 生：小露珠的梦。 师：小露珠的什么？ 牛：小露珠的梦。 师：我们齐读一遍。 生：（齐读）小露珠的梦。 师：这次读得真好！（出示生字）这是课文中的9个会认字，在这些生字宝宝里面，冇没 有你以前就认识的？ 生：我认识L1历的“历”，是在口历牌儿上看到的。 生：我的妈妈叫张遥，所以我认识遥远的“遥”字。 师：大家真是了不起，能够在生活中认识不少生字。现在咱们就打开语文巧，借助拼音 读课文，圈出生字，垂点学学那些还不认识的字。 生：（读课文，圈画生字并用自己喜欢的方法学习） 师：刚才老帅发现大家学得都很认真，那你知道小露珠的梦想是什么吗？ 生：小露珠想去看大海。 师：（板书：大海）好，现在就让我们走进小露珠的梦。老师请一名同学读课文的第一自 然段，大家要注意听，他把生字读准了吗？ 生：清晨，小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。 师：他把生字读对了吗？ 生：读对了。 师：那么请你也像他这样读一读。 生: （自读第一自然段） 师: （出示字卡“珍zhen）谁来读? （拼读） 师: 这个字是翘舌音，要读准。谁再读？ 生: 珍，珍珠的“珍”。 师: 知道珍珠什么样吗?我们来看看。（出示珍珠图片）课文说什么像珍珠？ 课文说小露珠像珍珠。 师: —?颗像珍珠一样晶莹闪亮的小露珠，那是多么漂亮啊!我们再來读读第一自然段。 （练读） 师: 谁来读？ 生： 清晨，小露珠在小草的叶子上滚动。像一颗闪亮的珍珠。 师;就在这时,太阳出来了,小露珠和太阳公公说了些什么呢?请你读读它们的话,数 数课文写了它们的几次对话。 生: （自读露珠与太阳的对话） 师: 课文写了它们的几次对话?用手势表示一下。 生: （3次） 师: 大家都数对了，现在讣我们來读读它们的第一次对话。 （指名读第一次对话） 师: （板书“遥ydo”）谁來读？ 生; （拼读） 师: 知道遥远是什么意思吗？ 生： 遥远就是很远很远。 师：哦，原来太阳公公从那么远的人海上來，他会怎样告诉小露珠呢? 生：（读文）我从遥远的人海上来！ 师：读得真像!这回咱们分角色来读读小露珠和太阳公公的第一次对话！ 牛：（分角色读、男女牛读） 师：小露珠从没见过大海，大海什么样呢?我们接着读读它们的第二次对话，看看太阳 公公是怎么说的。 牛：（白读第二次对话） 师：大海什么样?你知道吗？ 生：人海美极了，海水湛蓝湛蓝的，小鱼在水里游来游去，海鸥在海而上自由地飞翔。 （板书：海水蓝小鱼游海鸥du 0翔xidng） 师：（指“鸥”）谁來读？ 生:鸥?海鸥的鸥。 师：（指“翔”）这个呢？ 生：翔，飞翔的翔。 师：大海真是美极啦1你看：蔚蓝的海水一望无际，形态各杲的小鱼在水中玩耍，海面 上还飞着洁白的海鸥。现在请你来做小露珠，问问我大海的样了，好吗？ 生：人海美吗？ 师：美极了，海水湛蓝湛蓝的，小鱼在水里游来游去，海鸥在海面上口由地飞翔。现在 我來问问大家，你能像我这样回答吗？ 牛：（练习朗读） 师：大海美吗？ 生：（指名2——3人回答） 师：小露珠们，大海美吗？ 牛：侪读） 师：这么美丽的景色，我们把它记下來好不好？ 生：好。 师：（指板书）人海美极啦，海水—— 生：湛蓝湛蓝的。 师：小鱼 生：在水里游来游去。 师：海鸥一 生：在海面上口由地飞翔。 师：大家白己练一练，看谁记得快1 牛：（白由练习） 师：谁记住了？ 生：（指名背诵） 师：听了太阳公公的话，小露珠产生了一个美好的愿望。同学们口己读读它们的第三次 对话，注意生字的读法。 生：（自读课文） 师：（出示字卡“昂dng”）谁认识？ 生:昂,昂着脸的昂 师：“昂着脸”是什么样子?咱们表演一下。 牛：（表演） 师：（板书“途td”）这个字怎么读？ 牛：途，长途的途。 生：途，路途的途。 生：途，旅途的途。 师：知道“长途跋涉”的意思吗？ 牛：就是耍走很远很远的路。 师：不但路程很远，而且要翻过一朋朋高山，趟过一条条人河，所以才说要历尽—— 生：千辛万苦。 师：（板书“历”）怎么读？ 生：历，日历的历。 生：历，经历的历。 师：现在咱们把生字送回到课文中，你述认识吗？ 牛：（指名读第三次对话） 师：这一路上也许会遇到各种各样的困难，小露珠，伤〈怕吗？ 牛：我不怕！ 师：真是好样的!究竟小露珠能不能战胜困难。到达大海，实现口己的愿望呢?我们下节 课接看学习。刚才通过读课文，我们认识了很多新字，去掉拼音后你还认识它们么？（出示字 卡） 生：途 生：珍 生:鸥 生:翔 生:昂 生：遥 生：历 师:这些词语呢? 牛：珍珠 牛：露珠 生:海鸥 生：飞翔 生：路途 生：遥远 历史 生：来历 生：经历 生：昂着头