语文苏教版三年级上册《练习五》.docVIP

练习5“处处留心”别称—城市的美丽名片 合肥市宁溪小学张文静 教材分析： 苏教版三、四年级的语文教材中，别具匠心地设计了“处处留心”这一板块，意在引导学生关注生活，留心身边的语文学习。 练习5的“处处留心”如同一张张精美的城市名信片，让学生去了解潍坊、广州、济南、重庆、昆明、哈尔滨这五个具有鲜明特点的城市，感受独特的城市文化，体会“别称”这一形象化词语丰富独特的魅力。城市别称的学习，如同为学生推开了一扇窗，进而找到链接生活、认识城市的通道，在更广阔的背景下学习语文，培养能力，积淀文化。 学情分析： 通过《东方之珠》《拉萨的天空》等课文的学习，学生对城市及其别称间的联系有初步认识，但别称的表达效果、其由来离学生的生活经验或知识储备较远，需要运用查找资料等方法了解感知。因果关系关联词运用贴近学生表达实际，学生运用起来相对容易。教学中，本着“处处留心皆学问，学以致用乐无穷”的教学思想，引导学生了解交流城市别称，运用关联词准确清晰表达，提升语文能力、培养生活中学语文的习惯，进而实现语文素养的整体提升。 教学目标： 1．能结合生活，知道许多的城市都有自己的别称，别称是城市特点的集中体现，能帮助我们清楚直观地了解一个城市的特点。 2．练习运用因果关系的句式来介绍城市别称的由来，初步感知因果关系关联词表达的作用。 3．学习查找资料的方法，尝试运用筛选、提炼的方法整理资料，了解更多城市的别称，感受城市特点。 4．学会从城市别称中感知社会的发展，生活的变迁，培养学生在生活中学习语文，增长知识的意识和习惯。 教学重点： 了解城市的别称，练习运用因果关系的句式来介绍城市城市别称的由来。 教学难点： 初步学习“筛选、提炼”这两个查找资料的方法，了解更多城市的别称，培养在生活中学习语文的习惯。 教学过程： 一、回顾旧识，发现城市。 1、本学期，我们已经领略过具有“人间天堂”的杭州的美丽景致，也看到了有湛蓝天空的“日光城”拉萨，更看到有这迷人的沙滩、著名公园、繁华街市的香港。 2、谈一谈，说一说，你还去什么城市旅游过或者居住过？ 3．学生介绍自己去过的城市，看到的景致，了解到的城市风情。 二、探究由来，学习“因果”表达。 (一)走进城市，发现特点 1．别称，就是一座城市的名片。这节课让我们做个小小旅行家，来个城市游，走进不同的城市，去了解它们的别称。 2．PPT出示5个城市，读正确。注意：昆明 míng 哈尔滨 bīn 连起来读准确。 3．来个高难度的“潍坊”weífāng，指导读正确。来到山东潍坊，看到了什么？PPT出示：各种各样的风筝齐聚蓝天，这是潍坊一年一度的国际风筝节。在风筝博物馆，我们可以了解潍坊制作风筝的历史悠久，工艺精湛。来到风筝广场， 看到潍坊的老老少少都会做风筝、个个喜爱放风筝。 4．发现潍坊的特点了吗？如果请你给潍坊起个别称，你想到了什么？ 5．理解鸢：风筝，北方称为「鸢」。所以潍坊又有鸢都的别称。潍坊—鸢都，你喜欢这个城市别称吗，说说理由。 6.连一连：请根据课前预习和图片把其他5个城市和别称连起来。 7．小结：别称，让人一看就知道这个城市的特点，富有特点和趣味。板书：有特点 (二)学习运用“因为……所以……”句式表达原因结果 1．试一试，用上“因为……所以……”这样的句式来介绍“鸢都”这个别称的由来，说清原因、结果。 PPT出示：因为潍坊 ，所以我们称它为鸢都。 2．把句式变一变 PPT出示：我们称潍坊为鸢都，是因为 ，因此我们称潍坊为鸢都。 3．学生练习表达 4．师随机点拨三组句式表达的不同： 因为……所以…… 能帮助我们更好地说清原因和结果之间的关系； ……是因为…… 先说结果，再说原因，更突出了结果； ……因此…… “因此”就相当于“所以”，也是表示结果在前，原因在后，但表达更简洁。 (三)小组合作，了解特点，运用表达 1．PPT出示： 小组合作1：介绍城市的别称和由来 合作方法：小组长根据课前资料介绍一个城市的特点及别称，组内同学每人用上一个句式将这个城市的别称和由来说清楚。 城市： 别称： 特点： 因为 ，所以我们称它为鸢都。 　我们称 为 ，是因为 。 　 ，因此我们称 为 。 2．小组交流，师随机点拨 3．小组运用三组句式向大家介绍广州、济南、重庆、昆明、哈尔滨这五座城市的别称及由来。 4．小结：这三组