语文苏教版三年级上册《蒲公英》教案.docVIP

8．蒲公英 一、教学目标： 1．学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文 3．理解课文内容，懂得做任何事情，都必须实事求是、脚踏实地，能听从正确的教导，不要被表面现象所迷惑。 4．学会运用对比的修辞手法突出人物个性。 二、教学重难点: 重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。 难点: 体会寓言的含义: 不要被表面现象所迷惑，应该实事求是、脚踏实地。 三、教学评价与设计 1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3．搞清故事的开端、发展和结局，以此为复述的线索。 4．借助拓展小练笔，训练学生学会用对比突出人物个性。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1．教学课件 2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：两课时 六：教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）激趣导入 ⒈出示课件蒲公英图片。 师：图上画的是什么植物？（屏幕显示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景） 学生回答：蒲公英 师：是的，小朋友，金色的秋天到了，蒲公英妈妈准备了许多降落伞，把它送给自己的子们，微风轻轻一吹蒲公英宝宝们就乘着风儿纷纷出发。这是多美的情景呀！ 谁还能说说你对蒲公英的了解。（生回答） 2．今天我们就来学习一篇有关蒲公英的童话故事，板书课题：蒲公英 学生齐读课题 (二）借助预习单，检查预习。 1．检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2．自读要求。 （1）自由轻生读课文两至三遍。 （2）画出生字词，练读生字字音。 （3）标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。 3．检查自学情况。 （1） 出示生字词，学生自读。 可爱 记住 降落伞 竞相开放 亲切 嘱咐 金灿灿 茁壮成长 （2）小老师带领大家读。 （3）把你觉得难读的地方自己再读读。 （4）开火车读词语和生字。 （5）多音字组词：泊、降 4．练读长句子。 （1）出示两个长句子，学生练习读。 一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。 只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 （2）指名请学生读，出示停顿号，老师指点，再请学生读。 5．然段读课文，师生评价。 6．整体感知课文 默读课文想：课文主要写了什么？蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有什么不同想法和做法,结果他们的命运又是怎样? 请学生按提示说一说文章的大意。 出示：太阳公公嘱咐它们要 ，可一颗种子落在 ，结果 ，另一颗 ，结果 。 学生交流，归纳总结。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感受人物个性 师过渡：秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，又变成什么样子了呢？ 1．学习第一自然段： （1）指名读，并指名说说大意。 （2）多媒体出示蒲公英图片，想一想： ①“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子） ②“花托”是什么？（生：老师我想用鼠标在图上点出来）（生：老师我用手做个动作来表示） （3）你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）你能用可爱说一句话吗？ 指导用“可爱”造句。 （4）指导朗读。同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：激动、愉快） （媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画） 第二课时 复习检查： ⒈抽读词语卡片。 可爱 记住 降落伞 竞相开放 亲切 嘱咐 金灿灿 茁壮成长 指生读，齐读。 2．让学生填一填说一说。 出示：（ ）的绒球 （ ）的泥土 （ ）的湖面 （ ）的地方 3．生填后汇报交流。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感受人物个性 学习第二自然段