语文苏教版三年级上册14、“东方之珠”教学设计.docxVIP

14、“东方之珠”教学设计 ?合肥市少儿艺术学校??刘燕艳 教材分析： 《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。 学情分析： 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2?、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪烁”造句 3、学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。 4、掌握课文内容了解香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 ? 教学重点： ? 通过对课文的诵读品味，凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 ? 教学难点： ? 1.借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。 2.会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。 教学准备: 1、??????布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）并收集有关香港的资料。课件下载[]（历史、回归、现在等的图片或文字） 2、多媒体课件 课时划分：2课时 教学过程： ?????????????????????? ??第一课时 一、课时目标： 1、读准字音 ，读通课文 ，了解课文的大致意思（用普通话正确，流利、有感情地朗读课文）。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，特别是“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”等词语的意思；掌握“闹”字的写法；（让学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯） 2、?????初步感知课文内容，理清“总——分——总”的构段方式。 二、教学重点： 1、读准字音 ，读通课文 ，了解课文的构段方式。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 三、教学难点： 1、理解“鳞次栉比、琳琅满目”等词语的意思； 2、初步感知课文内容，理清“总——分——总”的构段方式。 课前游戏活动，调动学生学习兴趣，引入课题。 1、大转盘：说说你知道的城市别称。（转到哪个说出哪个城市的别称，重复的自己再补充说一个。） ? 一、了解香港激发兴趣 1、今天咱们就来学习（板书：14、“东方之珠”），从课前游戏中咱们就已经了解到它是香港的别称。 2、关于这香港你了解吗？ 指名介绍他们了解到的香港，（出示中国地图）看！这就是香港，它位于我国的什么方位？所以说“香港是我国通向世界的南大门”。老师补充介绍香港。 3、那作者笔下的香港又是什么样的呢？接下来就由我刘导带领大家去香港简单的游览一番。 二、听课文录音，整体感知课文 1.（老师配乐朗读课文），同学们仔细听，一遍听一边想香港给你留下的初步印象，可以拿出笔来遇到不认识的字还可以注上拼音。 2、听了我的介绍，你能形容一下你对香港的初步感觉吗？用一个词或者一句话来简单的说说。（美丽、繁华） 三、再读课文，学习生字词，理解词语的意思，学习第四自然段 1、这么美丽、繁华的香港我想你们已经迫不及待的想去自己游览了吧！ 2、自由的大声地朗读课文： 出示自学要求： （1）大声朗读课文，读准字音，读通句子（做到读正确、流利、字字响亮，不可多一字，少一字，不倒读，不错读），遇到难读的地方多读几遍，读的过程中如果遇到困难可以请同桌帮忙。 (2)读完想想这篇课文作者写了香港的哪几个地方让人觉得它很美丽、繁华呢？ 3、读准字音，理解词意。 ?出示词语： ????沐浴?????倾听??? ?舒服?? ?剧场??????聚集?? ?观赏????精彩?????闹市?? ?商店? ??街市? ??摩天大厦??? ??????鳞次栉比???? ??人流如潮????夜晚???? ?????????闪耀???? ??????一串串 （1）、指名读，其他同学认真听，看看她读读如何，并看看哪些词语的读音你想提醒大家注意。（指名汇报：重点指导“鳞次栉比、倾听、精彩、闹市”）正音。 （2）、齐读。 （3）、开火车读，其他同学听听火车开得怎么样？正音，读的好的好在哪，表扬读词读出自己体会的同学。 （根据学生读词情况就机找出读的好的词语，让他们谈自己读的好的原因，指导理解词语并读好词语，把词语读的很不一样。教会孩子通过朗读、想象体会词语意思的方法。） 重点指导下列词语理解和朗读： 一串串：课文中用它来形容什么？说明什么？还可以说串串（糖葫芦，羊肉串……），指导读词。 闪耀