语文苏教版三年级上册读绘本 写童话.docxVIP

最美的遇见——读读绘本、写写童话 张 虹 （马鞍山市含山县前进小学，757343206@） 摘 要：绘本是现在的趋势，生动有趣的画面可以让学生更加的有兴趣。读读绘本、写写童话。 关键词：绘本，童话，人物，故事，结局 引 言 学会写童话故事。 [一][开启——出乎意料的人物] 师：同学们，今天这节课让我们来一起读读绘本，写写童话吧。看，童话故事的主角来啦！它是谁呢？（出示图片） 生：（齐）鳄鱼！ 师：（播放PPT，读绘本）已经好几天了，鳄鱼总是心神不宁，不知所措。有时候，他冷得发抖；有时候，他热得发晕；有时候，他觉得很不开心；有时候，他高兴起来就想拥抱全世界，觉得一切都是那么美好。 师：他怎么了呀？……很明显，鳄鱼先生谈恋爱了！有同学在偷偷地乐！乐什么呀？ 生：鳄鱼还会恋爱？ 师：是啊，童话故事就是这么的美好。他爱上的是谁呢？猜一猜！ 生：可能是牙签鸟。 师：嗯，它们一起是合作好伙伴。 生：可能是小女孩。 师：人和动物的故事，说明你读过好多童话。 生：鳄鱼小姐。 师：对了，鳄鱼先生有可能爱上的就是鳄鱼小姐。 生：是长颈鹿！ 师：你怎么一猜就猜到了？我还想留点悬念呢。你告诉我，你是怎么猜到的？ 生：以前弟弟爱看绘本，我也看过一些，正好看过这个。 师：看来，汤老师这一招在你这儿就不管用了。没关系，我喜欢阅读的孩子。 师：（出示图片）对了，她就是长颈鹿。一起来看看绘本的封面，一起来读！ 生：（齐）鳄鱼爱上长颈鹿。 师：仔细观察这幅图，你读到了什么？ 生：我看到鳄鱼抱住了长颈鹿的小腿。 师：他们高矮悬殊太大。同学们觉得这个童话故事的主人公怎么样啊？ 生：我觉得主人公都特别神奇。 师：是啊，人物是如此的奇特。（板书：人物奇） [二][走进——一波三折的情节] 师：鳄鱼和长颈鹿之间又会发生怎样有趣的故事呢？咱们继续来读。（播放PPT，读绘本）当某人恋爱的时候，基本都会发生这种小问题。更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。长颈鹿非常非常高大，这还不是问题。问题是，当鳄鱼想要给长颈鹿一个最甜蜜的微笑时，她根本看不到哇。同学们又开心地笑了。怎么办呢?别着急，咱们的鳄鱼先生有办法。如果我踩高跷，她肯定看得到我。同学们，他是这样想的，他会怎么做呢？ 生：他会踩在高跷上，然后走着去见长颈鹿，给她一个微笑。 师：我仿佛看到了你描述的情景，真好。心动不如行动，他踩着高跷去见长颈鹿姑娘了。可惜啊，这一天，长颈鹿骑着自行车从他下面穿过，根本没有看见鳄鱼那最甜蜜的微笑。结果，他的设想还是…… 生：没有实现。 师：这叫事与愿违。当然，鳄鱼先生不会放弃，于是他开始了第二次行动。（播放PPT，读绘本）我要在天桥上表演一些特技，鳄鱼想，这样她肯定会注意到我。他是这样想的，他也会这样去做！那这一次，梦想有没有照进现实呢？ 生：没有。 师：你们猜对了。（播放PPT，读绘本）可惜长颈鹿的好朋友正在对长颈鹿说很重要的事情，她根本没有看到鳄鱼在表演什么特技！看，这一次又是—— 生：事与愿违！ 师：同学们，读到这儿，你觉得这个故事的情节怎么样？ 生：有点复杂。 生：我估计故事中他们两个恋爱会经历很多曲折，但我觉得最后他们还是可以成为夫妻的。 师：你太了不起了！经历了许多曲折，那叫一波三折。（板书：情节　趣）同学们，妙趣横生的情节离不开作者的—— 生：想象。 师：对了，作者放飞了想象之翼。（板书：放飞想象）我们把这两次的情节放到一起，再读一读，你有什么发现呢？两次的故事情节有什么相同的地方？ 生：两次鳄鱼都没有成功。 生：都是先有大胆的设想，然后鳄鱼先生就开始了行动。 师：是的，同学们，你们觉得鳄鱼先生会放弃吗？ 生：不会！ [三][创作——妙趣横生的情节] 师：（出示图片）我们再来用示意图加深印象。第一次，他踩高跷，但是长颈鹿姑娘从下面穿了过去；第二次，他在天桥上表演特技，可长颈鹿姑娘在和好朋友说话，没看见。故事的情节在反复。同学们想一想，你有什么办法让鳄鱼先生送上那甜蜜的微笑呢？别着急，第三次情节，就在每一个同学的笔下。记住哦，相似的情节反复。好了，我们一起来写写第三个情节吧！（播放音乐《遇见》，生创编情节，教师巡视） 师：好，我们一起来秀一秀我们的创作。谁先来？ 生：鳄鱼想，我可以大喊一声，吸引她的注意力。结果，长颈鹿姑娘戴着耳机在听音乐，没有听到他的喊声，也没有看到他的微笑。 师：谁来评一评？觉得他有没有“大胆设想，勇敢尝试，最后事与愿违”这样的故事情节？ 生：有。我觉得他想象力很丰富。 师：你又是怎样创编的呢？ 生：鳄鱼先生想，我可以写一封信。上面写：长颈鹿，我喜欢你很久了，第一次我踩着高跷去找你，你却骑着自行车走了；第二次我在天桥上表演杂技，你却在和朋友聊天，没有看到我送给你的甜甜的微笑。可是，没想到长颈鹿搬家了，没有收到信。 师：好深情的一封书信啊，很感人，可惜啊！还