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《小露珠》第一课时
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，感知小露珠的美丽。
教学过程：
一、猜谜揭题
1、课件猜谜
（板书：露珠）教学生字：露，雨字头，跟水有关联。
齐读露珠。
2、现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字，你想怎么读？为什么这样读？再次齐读课题。（要求美美地读）
3、说说你对小露珠的认识。
二、初读课文
1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，
要求：①读准字音，读通句子。
②画一画：小露珠在什么时候出现？什么时候消失？
2、检查自读情况：
交流画出的句子，在句子中正音、识字（配以课件）
重点指导朗读“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”（课件出示动画）
表扬：你的声音越来越响亮，感情也越来越强烈，真好！
用“越来越……”造词、造句（配以课件）
三、再读课文
1、书读百遍，其义自现。一遍课文读下来我们就了解了那么多知识，再读一遍的话，还能发现更多秘密，信不信？这一次的要求提高了点啊.要求：①读准字音，读通句子，充满感情。
②说一说：你又发现了什么？
2、检查自读情况：
交流你的发现，少数服从多数吧，先来看小动物们喜欢小露珠吧。
你从哪里看出来的？读一读。正音、识字。
感情朗读，强调每个动物的音色及动作特点。
（出示课件）理解“闪亮 透明 圆润”，提示动作“蹦 爬 落”。
学生每人选择自己喜欢的角色读。
3、拓展练习：
用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠。”＿＿的＿＿对小露珠说。】说一句话。（配以课件）
4、由此可见，小动物们的确是非常喜欢小露珠的，那么，其他植物会喜欢小露珠吗？我们下节课学习。
四、指导写字
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