语文苏教版三年级上册小稻秧脱险记第一学时教学设计.docVIP

《小稻秧脱险记》第一课时教学设计 【教学目标】 1. 学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。重点指导书写“杂”和“欺”。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初读课文，感知内容，理清课文层次，了解故事的起因、经过、结果。 4.精读感悟课文的第1、2自然段，学习小稻秧遇险部分，通过重点词语感受到小稻秧的柔弱和杂草的蛮横。 教学重点：指导学生把课文读正确、读通顺。 教学难点：精读感悟课文的第1、2自然段，通过创设情境，让学生理解重点词语的意思。 教学过程： 板块一：导入，质疑问难。 谜语导入：同学们，今天陈老师给大家带来一个谜语，谁愿意来读一读。指名读 板书： 小稻秧，介绍小稻秧 可是小稻秧告别了出生地，来到了大田，却遇到他意想不到的危险，故事从这里就开始了，今天我们就来学习一篇童话：小稻秧脱险记 齐读课题。险是什么意思？脱险呢？质疑：看着这个题目，你想知道些什么？ 版贴：遇险？脱险？ 板块二：初读课文，感知内容。 1.师：下面就请同学们带着这些问题自己读读这个故事，但是老师对你们的读还有如下要求：（出示） 初读学习要求： （1）标出自然段的序号； （2）根据课后生字表读准字音,读通句子； （3）遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思。 2．师：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？ 出示： 问：这就是我们这篇课文的生字，大家看一看，有哪些生字你早就认识了？你是怎么认识的？ 那么你能记住这些字吗？说一说你是怎样记住这些字的?指名说。 同学们学习了这些生字，想写好他们吗?你觉得这些字中那些字需要比较难写，需要老师指导一下的。 1.出示本课一类字。师：同学们，这是本课的生字，你觉得哪个字最容易写错！ 2.师重点范写“杂”，强调第4笔是竖钩。 指导，学生写字。点评。 出示：气势汹汹 蛮不讲理 需要 抢营养 警觉 喷雾器 除草剂 微风 脱险 争吵 杂草 一拥而上 拼命 跟随 你是谁 欺负 纷纷 指名读。 师：这些词语中你有哪些词语同学们不理解？ 师：有些词语是要联系上下文才能更好理解的，我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。 齐读！ 板块三：再读课文，理清层次。 师：通过初读课文，我们知道了这个童话中中有哪些人物呀？（版贴：杂草 小稻秧 喷雾器大夫） 他们之间发生了什么事呢？ 相机版贴：抢营养 病倒 喷洒除草剂 纷纷倒下 跳起舞来 看着黑板，谁能连起来说一说发生了什么事吗？ 刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容，其实可以浓缩成两个词语：遇险、脱险。同学们看看课文的哪几小节是写遇险？哪几小节是写脱险的？ 板块四：精读感悟，学习遇险。 问：杂草跟小稻秧拼命抢营养，小稻秧病倒了。我们想不想去大田里去看一看？ 投影1-2自然段：问：杂草是如何跟小稻秧抢营养的？指名读，问：刚才我们听这位同学读了小稻秧的遇险，这段话中有哪些词语还不理解的？ 感悟理解词语（激烈 团团围住、气势汹汹、嚷道、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命） 激烈，讲解，造句。 3分角色朗读。课后练习要求我们要分角色朗读。 （1）出示第一、二自然段，四人一组练读。（旁白、小稻秧、杂草） （2）指名一组同学读，其他同学用心听，假如听出问题请耐心听完再指出来。 （3）师小结：读对话应像平时说话一样读，这样才真实、生动。同时，还要带着表情读，读书能读得有表情，肯定能把书读好！ 4．演一演。同学们，你们能把杂草跟小稻秧抢营养时那种激烈的场面演出来吗？ （4）再读第一、二小节 5.小结:板书: 通过刚才的朗读、表演，我们感受到了杂草的气势汹汹。至于脱险部分，我们留到下节课再学习。 板书： 小稻秧脱险记 杂草 小稻秧 喷雾器大夫 遇险？ 抢营养 病倒 喷洒除草剂 脱险？ 纷纷倒下 跳起舞来