语文苏教版三年级上册小稻秧脱险记教案.docxVIP

18 小稻秧脱险记 教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。　　　2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？　　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。教学重点、难点：能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。 教学过程 一、复习导入 1、检查生字词。昨天，我们学习了第18课《小稻秧脱险记》，现在我们来复习一下学过的生字词。 杂草 小稻秧 激烈 争吵 气势汹汹 蛮不讲理 拼命 警觉 纷纷 欺负 团团围住 一拥而上 脱险 不由分说 有气无力 2、导语。谁能告诉老师，课文中有哪三个人物？生回答，师板书：小稻秧，杂草、喷雾器大夫。 3、这三个之间发生了什么样的故事呢？小稻秧遇到什么危险，又是怎么脱险呢？这节课，我们来继续学习第18课《小稻秧脱险记》。 精读感悟课文 (一)学习遇险（第1和2自然段） 1、让生说说小稻秧遇到了什么危险？板书：遇险（让生说说） （杂草跟小稻秧抢营养）， 过度：那么这是一群什么样的杂草呢？他们是怎样抢营养的呢？（自由朗读1和2自然段，边读边画出你认为重点的词或者句子） 2、这是一群怎样的杂草？（师板书：蛮不讲理、气势汹汹），他们怎么跟小稻秧抢营养（学生会读出课文语句，师板书：团团围住、一拥而上、不由分说） 让生说说黑板上的词，你理解了吗？（告诉学生：遇到不理解的词语，熟读课文，通过上下文来理解词语是个非常好的办法）师范读课文1和2两自然段。注意“嚷到”的语气 3、老师读后，你们来评价一下。老师刚才读的时候，有没有注意感情？哪些字老师重读了？ （让学生说说，然后让学生用老师刚才朗读课文的方法读）指导朗读。（1）（谁能把杂草的气势汹汹嚷出来）指导朗读 （2）把杂草的蛮不讲理读出来 并齐读第1和2段。 4、让学生自认为理解了词语的学生到台前表演抢营养，学生是杂草，老师是小稻秧，提醒孩子怎么站。（注意气势汹汹、蛮不讲理、团团围住、一拥而上、不由分说）老师：“你们干什么？”生：“快把营养交出来!”提醒孩子要凶，声音大，两手叉腰。老师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”学生抢营养 5、指导学生表演。（小稻秧倒下了，杂草有什么反应呢？） 6、理解词，就像刚才杂草们把我围在中间，就叫团团围住 （1）你们觉得他们刚才凶不凶呢？就是气势汹汹。 （2）讲不讲道理，不讲道理就是蛮不讲理。 （3）愿意听小稻秧多说几句吗？不让杂草多说，那就是不由分说。一个人抢吗？一起上前抢抢我的营养，那就是一拥而上。 7、小稻秧需要的营养被杂草抢走了，杂草们就会怎么样？（长得很茂盛）而小稻秧会怎么样啊？（脸色蜡黄，病倒了，就叫营养不良了）小稻秧缺乏营养，最后就会怎么样？（就会死了）这该怎么办呢？你们能帮助小稻秧想想办法吗？（讨论）（正在危急时刻，谁来了？（喷雾器大夫来了）喷雾器大夫来帮助小稻秧脱险来了。板书：脱险 （二）学习脱险（3、4、5自然段） 1、喷雾器大夫是怎样帮小稻秧脱险的呢？自由朗读课文第3和4自然段。（生读完课文回答）喷雾器大夫用除草剂喷洒杂草。 读喷雾器大夫说的话（出示喷雾器大夫的三句话）问：应用怎样的语气读？（1）指名读，再指导朗读。（2）随机理解“收拾”收拾一词在不同的语境中，意思不一样。 A、这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”老师：这句话中的收拾你读懂了吗？（把杂草除掉）出示句子，早晨起来，妈妈让我把房间收拾好。这个句子中的收拾是什么意思？（整理） B、“我是喷雾器大夫。”（可以出示图片）喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，C、“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。 指明读的最好的一学生当喷雾器大夫喷洒除草剂，生边喷老师读旁白。下面的学生读杂草的话，师：老师和一学生一起做喷洒状，杂草们发现什么了吗？有一棵杂草最警觉，一下子就发现有情况了，你来说说你发现了什么情况？ 生：不对呀，大晴天怎么会下雨呢？ 师：喷雾器大夫是怎么回答的？ 生： “这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！” 生：“你是谁？” 生：“我是喷雾器大夫。” 师：喷雾器大夫一边喷洒着除草剂，一边大声地说， 生：“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” 2、是啊，平时杂草欺负小稻秧，现在喷雾器大夫来收拾杂草了， 3、导语：杂草倒霉了，大家的心情怎么样？我们一起来看看杂草是怎么倒霉的吧