语文苏教版三年级上册小稻秧脱险记第一课时.docVIP

18《小稻秧脱险记》 （第一课时教学设计） 商州区第二小学 费娜娜 【教材分析】 这是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。文章采用拟人化的手法，形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。课文分为“遇险”、“脱险”两大部分。第一部分：第一至第五自然段，写小稻秧遇险了；第三至五自然段，写小稻秧脱险了。全文充满童趣，语言生动，对话富有个性，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。通过学习，不仅让学生知道一些相关的农业知识，更能培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。 【教学目标】 1.正确认读本课18个生字，并能正确、流利地朗读课文。重点写好“险、杂、欺”三个易错字。 2.整体感知课文内容，理清课文层次。 3.精读感悟小稻秧遇险部分，通过联系上下文、表演等方式理解“激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说”等关键词语的意思，并会用“激烈”造句。 【教学重点】正确、流利地朗读课文，精读感悟遇险部分。 【教学难点】理清课文层次，概括课文主要内容。 【教学准备】PPT课件 【教学过程】 一、谈话激趣，质疑导入。（5分钟） 1.谈话激趣。（课前谈话：老师不仅看到了孩子们端正的坐姿，还看到了一双双渴求知识的眼睛，真棒！） 师：孩子们，喜欢读童话故事吗？那我们来玩个猜一猜的游戏。老师说故事里的一句台词，你来猜猜这是那个故事。 （1）“芝麻芝麻开门吧！《阿里巴巴和四十大盗》 （2）“魔镜魔镜告诉我，谁是世界上最美丽的女人！”《白雪公主》 （3）“我一定会回来的！”《灰太狼与喜洋洋》 师：看来孩子们都喜欢读书，这可是一个很棒的习惯，一定要坚持哦！ 师：今天老师也要和大家一起来读一个科普童话故事。 2.大屏幕出示课题。 3.读题、板题。 （1）师：请大家齐读课题。（师评价：声音响亮，字正腔圆，读出了停顿。）谁愿意一个人读一读？指名读。（师评价：不仅读出了停顿，还强调了题眼。真好！） （2）师：课题读好了，请伸出你的右手食指，和老师一起写写课题。强调“稻秧”的写法（稻秧是左右结构的字，写的时候要注意左让右）。让我们再来看看“险”这个字，当你看到这个字的时候，你想起了那个字？（脸、捡、检）这几个字的区别就是？（部首不同）“双耳遮住半边脸”就是险。 4.质疑。 师：课题写好了，我们再来读一遍。孩子们，你理解的“脱险”就是？（脱离危险）那读了课题，你有什么要问？ 师：同学们很会动脑筋，提出了许多有价值的问题，下面就让我们带着这些问题自己读读这个故事。为了帮助大家读好课文，老师给你们一些提示： 二、初读课文，整体感知。 1.初读课文。 大屏幕出示要求： （1）标出自然段的序号。 （2）借助课后生字栏，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 （3）划出生字组成的词语和自己不理解的词语，结合上下文、借助工具书、联系生活实际想想意思。 2．检查自读情况。 师：刚才孩子们读得都很认真，圈点勾画的习惯也非常好！相信文中的这些词语你一定能读好。大屏幕出示： 杂草 争吵 拼命 欺负 喷雾器 除草剂 警觉 纷纷 蛮不讲理 团团围住 气势汹汹 一拥而上 不由分说 有气无力 （1）指名读。“欺负”这个词语读得特别好，“负”单读时读四声，和“欺”连读的时候读轻声。读了课文，你知道谁欺负了谁？那欺负的“欺”是星期天的“期”吗？他们两有什么不同？（师范写）生书空）学习新字的时候，可以和以前学过的字对比着记忆，这样会记得准、记得牢。让我们齐声再来读读这些词语。 （2）出示第二组词语，指名读。师：再来看第二行词语，谁能读好？（真好！声音响亮，字正腔圆）读了课文，你发现这几个词语都是些谁的？（杂草的）（说明你边读边思考了）你觉得文中的杂草怎么样？谁来读出自己对这几个词语的理解？ 师：再来看看杂草的杂这个字，你有什么好办法记住这个字？ （生交流） 3.指导写字。 师：请大家把书翻到课后描红栏，认真的描一描“险、杂、欺”这三个字。（“险”左窄右宽；“杂”中间的横要长，托住上面；“欺”右边是欠，不能写成四笔反文哦！）请你在边上在临写一个，如果你做到了正确，奖励自己一朵小红花；做到了规范美观再奖励自己一朵小红花。 4．整体感知，理清层次。 （1）师：孩子们真棒！刚才大家都想知道小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？老师请你们默读课文，（会默读吗？不出声、不动嘴，用眼睛看着在心里读。如果你做不到，可以用手指着，也可以动嘴，但不能出声哦！）思考一下这两个问题。 师：谁来汇报第一个问题？师评价。第二个问题谁读懂了？ （2）师：真好！让我们把自己的理解送到这段话中去： 一群 的杂草，拼命地和小稻秧 ，气的小稻秧 。幸亏 向杂草喷洒