语文苏教版三年级上册12 卧薪尝胆.docVIP

《卧薪尝胆》第二课时　　教学要求：　　1.理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。　　2.有感情地讲述这个成语故事。 教学重难点：三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。 　　教学过程：　　一、揭题导入。　　1.今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）　　2.出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是谁？——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！ 二、精读感悟　　1. 学习第四自然段　　　　　 （1 ）指名读　　出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。　 （2 ）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？　　　　“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？　　　　“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）　　（3）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不住，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？　　出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。　　（4）轻声读这一节，思考：这节是围绕哪一句话说的？（第一句）　　师：围绕这一句分别从哪几方面写勾践他时刻不忘报仇雪恨？ 指生交流　　交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己不忘耻辱。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总——分）　　　　　　　　（5）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）　　　　两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？　　　　（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记耻辱。） （6）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？齐读第4节　　2.学习2、3自然段。　　师：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？　　（1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？　　（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？　　　　（因为会稽一战，越国战败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。） 相机板书：兵败求和 师：越王为什么不像布鲁斯那样坚持抵抗呢？ （如果他率兵抵抗的话，他也会死，越过就会被灭掉了，那就什么也没有了）　　（3）在这种情况下，勾践万般无奈，只好去吴国当奴仆。你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？ 示第2节 （指名读，评议）　　（4）吴王呢，他乐意让勾践来当奴仆吗？（愿意，他不听谋臣的建议）由此可见，此时的吴王夫差怎么样？（骄傲、得意）指导读出傲气。 师：于是，勾践夫妇来到了吴国，当了吴王的奴仆。出示第3节 （1）默读第3节，思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。　 （2）指生交流：　　 　　　　穿：粗布衣；　　　　　　 住：石头房；　　　　　　 做：养马驾车，舂米推磨； 吃：粗茶淡饭（想象）　　师小结：勾践原先的身份是？（国王）一国之王应该是怎样的？从国王到奴仆的转变，对勾践来说，这是一种屈辱（耻辱）。 　 板书：受尽屈辱　 （3）还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年） 师：这三年，勾践熬下来了，再大的屈辱，他忍下来了。这是“忍辱负重”。 相机板书：忍辱负重 齐读第三小节。 4.理解第五自然段　 （1 ）讨论：在这段受尽屈辱的日子里，勾践会想些什么呢？（立志报仇雪恨）　 （2 ）过渡：是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，他发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。　　（3 ）出示第5节， 生齐读　　三、总结全文　　1 .根据板书小结故事内容。　　2 .从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？ 　　 板书设计：　　　　　　 兵败求和　　　　　　　　　　　　　　忍辱负重　　　　　　　　　　　12、 卧薪尝胆　　　　　　　　　　　　　　奋发图强　　　　　　　　　　　　　　转弱为强　? 陈涛镇中心小学　　刘 红