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太阳，您好！
教学内容：
阅读：儿童诗《太阳》 短文《太阳公公爱写信》
表达：说话训练，创编儿童诗和童话故事
教学目标：
1、积累词语，感受太阳的特点，从而激发学生探索自然现象的热情。
2、诵读诗歌，引导学生感受儿童诗的韵律美，引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。
3、通过想象进行相关的语言描述，初步进行创编儿童诗和童话的训练，培养学生语言表达能力。
一、活动导入，揭示课题
1、小朋友们，前两天一直下大雨，我们只能躲在教室和走廊里活动，可把大家闷坏了，是吧？这两天，太阳公公终于露出了笑脸，大家高兴吗？
2、难怪，我们小朋友一下课就飞出教室，到太阳底下活动。瞧~【播放PPT：孩子们在太阳下的活动】
3、你们都在做什么呀？感觉怎么样？
4、瞧呀！你们玩得那么痛快，都满头大汗的了，这都是谁的功劳呀？
5、对呀！今天，老师把他也请进了我们的课堂，【出示太阳图】
谁来和太阳打个招呼呀？ 【贴太阳，板书：您好！】
我们再一起来热情地跟他问声好吧！【齐读课题】
二、词语积累，指导朗读
1、听了你们的问候，太阳从海平面上升起来了，他拨开云雾，穿过树林，飞过山岭，把那彩色的光芒洒向大地。【ppt 图片欣赏 定格】
2、大家都被这美丽的画面吸引住了。你都想到哪些和太阳有关的词儿？
3、老师这儿也有一组词语想推荐给你们，读给同桌的小朋友听听吧！
（PPT出示词语： 红彤彤 金灿灿 明晃晃
一缕阳光 一轮红日 一抹夕阳
阳光明媚 光芒四射 耀眼夺目
旭日东升 艳阳高照 夕阳西下 ）
4、读了这些词儿，你发现了什么？
5、随机指导朗读
A 这些ＡＢＢ式的词语读起来朗朗上口，你来读读。
B 阳光一丝丝的，可以说“一缕”（缕加点），太阳圆圆的，就说“一轮”（轮加点），夕阳把天边的云霞染红了，就像是给她抹上了胭脂，我们可以说成“一抹夕阳”（抹加点）。再请你读。
C 这些词是写谁的？多灿烂的阳光啊，照得我的眼睛都睁不开了，你能来读一读吗？
D 从你的朗读中我仿佛看到太阳公公一天的工作。
太阳公公一天中在天空中的位置还不一样呢！你发现了吗？
太阳每天从东方升起，中午高高的挂在天空，傍晚又从西边慢慢落下，多美的画面啊！你能美美地读一读吗？
6、每个词语中都藏着一幅美丽的画面，让我们边读边想象，一起读好这些词儿！
7、读得真不错，太阳听了你们的朗读，也开心地笑了！（指板书）
小朋友们，我们几乎天天都能看到太阳，感受他带来的温暖，那你看到的太阳是什么样儿的，像什么呢？
（评价：说颜色、形状、还用上了打比方呢！你还用上了刚读的词儿呢，真会学习！）
三、阅读小诗，创编诗歌
1、有一位作家和大家想的可不太一样，在他眼里，太阳是什么呢？快拿出阅读纸读一读小诗《太阳》
2、出示诗歌《太阳》：（指名读）
太阳，是个顽皮的孩子，他坐在树枝上，吱扭吱扭地荡秋千；
太阳，是个顽皮的孩子，他站在房顶上，滴溜滴溜地数瓦片；
太阳，是个顽皮的孩子，他跳进大海里，哗啦哗啦地洗澡；
晚上，他躺在妈妈的怀里，闭上眼睛，呼噜呼噜地睡着了。
3、在作家的笔下，太阳又成了——顽皮的孩子。你觉得太阳像孩子吗？哪儿像啊？
4、交流：
A、太阳还会荡秋千呢~他还坐在树枝上呢！
评：对呀，调皮的小娃娃最喜欢荡秋千了~谁来帮太阳坐在树上荡秋千？
（指名学生上台拖动太阳）
总结：刚刚升起的太阳坐在树枝上，真像个顽皮的孩子呀！（坐加点）
读：太阳坐在树枝上，多好玩儿呀，谁能读得好玩儿点儿？
评：真好玩儿！
你一定很喜欢荡秋千，瞧你笑得多开心啊！
B、太阳公公还在数瓦片呢~
评：小朋友们，你们有没有数过星星呀？太阳也喜欢数数呢，他数的是什么呀？（瓦片）对了，中午太阳当空照，正对着房顶，所以他就——（引读）谁来帮太阳这个顽皮的孩子站到房顶上？
（指名学生上台拖动太阳）
总结：正午的太阳站在房顶上数瓦片，可不就是个顽皮的孩子嘛！（站加点）
读：谁来当当这个顽皮的孩子，来数数瓦片呀？
C、太阳还跳进海里洗澡呢！
评：从跳这个字你感受到什么？（跳加点）
对呀！太阳跟你们想的一样呀！溅起那么高的水花多高兴呀！你说他像不像顽皮的孩子呀？（像）
谁来帮太阳跳进海里？ （指名学生上台拖动太阳）
总结：太阳快要落山了，他玩儿了一天，还不忘记跳进大海里痛痛快快洗个澡呢！
读：谁也想像太阳一
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