语文苏教版三年级上册习作五第一课时.docVIP

《给动物设计名片》 教学要求： 1、学生通过观察和查阅各种资料了解动物的特点，学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻，培养学生收集信息、处理信息的能力。 2、学生把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养他们的创新精神、实践能力。 3、学生在观察动物、收集资料、为动物设计名片过程中，激发他们热爱动物、热爱生活的情感。 教学重难点：布置学生收集有关的图片和资料，为自己喜欢的动物设计一张图文并茂的名片，力求与他人有所不同。 教学准备：布置学生收集自己喜欢的动物图片和文字资料，也可制作自己喜欢的动物头饰。 课时：2课时 教学过程： 第一课时 一．导入新课 1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？ （1） 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美丽。 （孔雀） （2） 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫） 2、看来大家都很喜欢小动物。你能不能告诉大家，你最喜欢的动物是什么？为什么你喜欢它呢？（生自由发言） 3、今天在动物王国里举行盛大的聚会，小动物们都从四面八方赶来了，你们瞧！ （师拿起几张图片，说某某动物来了） 4、有两个小动物还带来了他们自己的名片呢！ 5、大家知道名片是做什么的吗？（介绍自己的） 6、那么动物名片就是： 小动物向别人介绍自己的卡片。 7、今天我们就来为自己喜欢的小动物们设计名片。 二、学习范文写作 （一）引导学生学习海龟的名片。 1、大家瞧，我们的一个动物朋友拿出自己的名片了！（出示课件海龟边说话，边出示海龟名片）录音内容:1名片的的构成 2海龟的内容 （ 大家好,我是海龟,今天和大家第一次见面,这是我的名片,它包括图片和文字两个部分,下面请听一听我的自我介绍吧!你们可能在电视里和水族馆中见过我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长可达 2 米多，体重有 500 多千克。我的潜水本领非常出色，可以在水下停留一昼夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从不迷失方向。 我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找安全。当我产卵时，又回到我出生的海滩。） 2、听了这个动物的介绍，你知道这个名片的主人是:生:海龟 (板书:名字) 你还知道了什么？ （师相机板书：名字、外形特点、本领 、生活习性） 外形特点用了“具体数字”的方法。板书：（具体数字） 3、讲本领、生活习性时 突出特点。 （板书：抓特点） 4、整理板书顺序。先 然后 接着 最后 按照了一定的顺序。 海龟的名片让我们更加了解了它， 那么向别人介绍是用了一个什么字？ （生：我）板书：我 过渡：鲸 也想把同学为他设计的名片给大家看一看，想看吗？ （二）引导学生学习鲸的名片。 同学们打开书，翻到第89页，认真地读一读鲸的名片，看看有什么发现！ 2、 读了鲸的名片，你知道了些什么？ 板书 ： 名字 （已经有） 外形特点（已经有） 种类 （板书） 4、怎样向我们介绍鲸的大的？（列数字，举例子，作比较） 5、读了鲸的名片，给你留下了什么样的印象？（大） 6、小作者就是抓住了鲸大的这个特点来写。 看来，我们在介绍动物的时候，要抓住这个动物的特点来写。这样才能给读的人留下深刻的印象。 指板书： 抓特点。 （三）总结板书 1、可以介绍哪些？（名字、外形特点、特殊本领 、生活习性、种类 ）按一定顺序来写。 2、强调注意点：抓特点。 过渡：我们需要的关于动物的数字，知识，有趣的事从哪里来？（生答：资料） 三、师生分析，教会方法。 1、出示原始资料的句子。这个句子是一位同学读的资料，说明性太强了。 出示修改过的句子。 两个对比：看看有什么不同？ 师：我们再来看看原始资料是怎样介绍这些特点的？看看有什么不同？ 2、再出示几句，让学生说一说，改一改。 3、小结：师：大家看！小小的一张名片，里面的语言要尽量做到简洁、有趣。 4、屏幕保留，做为参考。 四、学生练习 1、学生用刚才学习的方法介绍自己喜欢的动物。自己练习说。 老师精指导一位。 2、把自己喜欢的动物介绍给小组内的同学听。其他的同学也来做做小老师，听一听，为他改一改。只要说得有趣，大家爱听，就说明你介绍的好。 谁愿意把自己喜欢的动物介绍给全班同学听？ 指名介绍。老师相机指导。