语文苏教版三年级上册《每逢佳节倍思亲》第一课时.docVIP

23《每逢佳节倍思亲》“引导自学”课型教学设计 课题：《每逢佳节倍思亲》 课时：第一课时 执教：崔琴琴 时间： 11 月25日 本课教学总体说明： 【教材说明】《每逢佳节倍思亲》这篇课文是苏教版三年级上册第23课，这篇课文采用“文包诗”的形式。以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，抒发了诗人对亲人的思念之情。文章由两部分组成。第一部分通过通俗易懂的故事，简要介绍《九月九日忆山东兄弟》这首诗写作的背景和缘由。拉近诗人和学生的距离，为学生理解诗句、感悟意境，作好铺垫。第二部分则是王维真情流露而写下的《九月九日忆山东兄弟》。 “每逢佳节倍思亲”成为身处他乡游子表达思想感情的千古佳句。 【学情分析】由于刚进入三年级，在“引导自学”课型的学习实践中还是处于培养自学习惯和熟悉课堂模式的阶段。本班孩子们在经过一年多的“引导自学”课型的培养，在自读课文、自学生字词、梳理文章层次等自学能力上有一定提高，组员在小组合作交流阶段能人人参与，在组长带领下较为有序进行。 【教学目标】⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。?⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。?⒊理解诗句的意思，体会诗人思念亲人的思想感情。 【教学重难点】在读文中逐步感悟诗句的意思，体会诗人身处异乡在重阳佳节思念亲人的思想感情。 环节 学生自学事宜 教师引导事宜 设计意图 明确自学重点 （3分钟） 自学重点： 1．学习本课生字，理解生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。 2. 本文是一篇“文包诗”，初步了解课文的主要内容，理清文章脉络。 ppt出示本课自学重点，明确本课目标。 本节课是第一课时，旨在通过由字词到文的疏通，初步了解课文主要内容，所以自学重点围绕以上目标而设计。 围绕重点自学 （15分钟） 自学提示： 读——读通课文，注意读准字音，读通句子。难读的词或句子可以多读几遍。 标——标出自然段序号。 划——划出生字在文中组的词语，理解词语意思。 批——做批注。写出你对印象深刻的词语、句子的理解，不懂的地方做上记号。 记——巧用方法识记生字，描红。 思——借助“自学小助手”想一想这篇文章的主要内容，理清文章脉络。 自学小助手： 本文主要写______在_______这一天看到_______________的情景，写下了___________,抒发了诗人___________________的思想感情。 巡视指导，关注学困生在词语理解、诗与文的对照学习、做批注这几方面重点关注，适时点拨学习方法，以帮助他们疏通课文内容。 《新课标》中提出三年级孩子会朗读、默读，联系上下文理解词句意，初步把握课文主要内容，不懂之处提出质疑。所以在自学环节，老师的巡视重点在指导学生学习方法，如多种方法理解词句意思，设置“自学小助手”的问题，帮助学生们梳理文章的主要内容，巩固了对课文内容的掌握。特别提出“做批注”环节。培养勤于思考的良好学习习惯。尤其要关注学困生的学习习惯与过程，从而有针对性的进行指导，提高学生的自学能力。 交流自学情况 （14分钟） 小组讨论：（10分） 对（对自然段序号，生字组成的词语，词意。交流生字记法。） 读（运用自己组喜欢的方式读课文，注意倾听，发现错误及时纠正） 说（说一说生字的记法，词语意思；说一说自己思考“学习小助手”的结果；说一说自己做的批注，交流批注未解的问题） 全班交流（4分） 围绕梳理课文层次和抓重点词句理解课文主要内容两方面展开讨论 。 适时指导，参与讨论，随机点拨。 全班交流时预设问题：1、出示相关词语，从音、形、意、说句子方面，检查对生字词的学习。2、请小组朗读课文，检查是否做到正确、流利。3、反馈对学习小助手的问题的思考。4、交流批注中精彩之处或未解之处。 词语的检查，以引导孩子词语学习的递进和连贯，做到学以致用。也便于老师及时纠错。课文的朗读即要通读课文也要让孩子自主选择，以体现学习的自主性和注重个人学习的感悟。学习小助手的设计是以此为抓手帮助孩子理清文章大意，疏通课文内容。交流批注其实是让孩子能展示自己个人学习成果，学生之间能取长补短，提高自学能力