语文苏教版三年级上册8、蒲公英.docxVIP

教学课题：蒲公英 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。 2、通过对课文的朗读感悟，看事情应当全面，不要被事物的表面现象所迷惑。 教学重点难点： 教学重点：理解课文，明白课文中说明的道理。 教学难点：读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。 教学过程： 一、检查复习绒球 嘱咐 沙漠 迷惑 降落伞 黑黝黝 金灿灿 生根长叶 波光粼粼 竞相开放 （每组找两个人读；准确 响亮 熟练 流利 字正腔圆 读得真棒） 二、创设情境导入 师：“亲爱的小蒲公英你们准备好了吗？风伯伯来送咱们去旅行了，到哪儿去安家呢？咱们还是一边旅行一边决定吧（课件出示）（自动出示：湖泊图、田野图、沙漠图）你们觉得这些地方的环境怎么样呢？ 生：湖面透蓝透蓝的，清澈见底，水面上不时有白鸥掠过，水里有鱼儿游来游去，不停地玩耍,多快乐啊！ 沙漠里金光闪闪的，就像是由无数的金子组成的，里面啊肯定埋藏着许多宝物，真是个宝库啊！田野黑乎乎的，难看死了！ 师：孩子们，在快乐的旅行中，我们路过了许多美丽的地方，你想住在哪儿？请你们边旅行边相互说说自己想要住在哪里，为什么呢？生：我要住在湖泊里！ 生：我要住在沙漠里！ 生：我还是住在泥土里把。 师：啊，都定居了，那祝各位生活愉快！我过一年再来看大家。 三、指导品读理解（一）泥土里的种子 师：时光过得真快！一年过去了，我们去看看蒲公英们现在生活的怎么样了，我们先去拜访住在泥土里的种子吧，哪位来说说看自己现在生活的怎么样。 指学生说。 生：我在泥土里生根发芽，茁壮成长，我们在田野间竞相开放，和小蜜蜂小蝴蝶一起游戏，非常快乐！2、师总结：你们都是定居在泥土里的蒲公英，看来你们生活的都很幸福。这是课文哪句话写的？谁愿意来读读这句话。板书： 泥土 开放你们看（出示图），他们是那么健康，生活的真幸福，他们心情多高兴呀！那就请用快乐的语气一齐来读读。出示：“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金光灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。”（结合理解：茁壮：强壮； 竞相开放：像比赛一样，争着开放）3、指读、再齐读。 定居在泥土里的种子生活的真幸福吖！ （二）湖泊里的种子 师：我们再去拜访拜访住在湖泊里的蒲公英把，你们来说说自己现在是什么样子。1、指学生说 生：我生活的很不好，都快淹死了！2、教师板书：湖泊 淹死师：那你们当初为什么要选择住在那儿呢？指说。还有没有选择生活在水里的蒲公英呢？请你们也说说为什么要住那儿？ 生：湖面波光粼粼的，一定能给我带来快乐！师：你们的想法非常美好（出示图），请看这波光粼粼的湖面多么美，多么诱人，多么令人神往呀！那就把你们当时美好的想法读出来吧。3、出示“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”开火车比赛读 （三）沙漠里的种子 师：我们最后去看看住在沙漠里的种子，你们现在生活的怎样? 生：我们已经干死了！师板书：沙漠 干死 师：为什么会干死啊？ 生：沙漠里全是沙子，没有一滴水！师：那你们当初为什么要去沙漠呢？ 生：沙漠金光闪闪的，一定有很多宝藏，我去了沙漠，一定能成为百万富翁。 师：的确如此，课文中的一颗小种子也和你们有一样的想法，他是怎么想的呢？请同学们读读课文第三自然段，把句子划出来1、生自由读。指说2、我们一起来把他们当时的美好想法读读。出示“这黑乎乎的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”小组比赛读重点理解以下几句话。（屏幕显示）（1）自由读一读，教师点拨指导： 师：这颗种子一心在想什么？ 生：发财，当百万富翁――满脑子金银财宝，也许眼睛都发亮了；金光闪闪——充满惊喜：一定，准，瞧——充满信心。 师：这就叫被“迷惑”（3）前面一句该怎么读呢？（读出瞧不起的感觉，从“！”里也可发现）训读。（4）两句联起来齐读。 （四）学习太阳公公的话 师：如今带着美好想法去沙漠的蒲公英干死了，带着美好想法去湖泊的蒲公英淹死了，就你们实实在在生长在泥土里的却长得很健康。 2、现有看来，太阳公公的话多有道理呀！让我们再一起读读第二小节吧。? 出示“太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”（1）出示句子，指名读，评价。（2）师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？（学生交流）师小结：哦，长辈对晚辈很温和地叮嘱叫“亲切地嘱咐”；“亲切”就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。 生：“嘱咐”就是长辈对晚辈的叮咛，嘱托。学生用“嘱咐”造句。 师：再读