完全学分制下学生综合素质评价体系(1).pptxVIP

完全学分制下学生综合素质评价体系研究; 本项目研究现状、选题的意义和研究价值;本课题拟对完全学分制下的学生综合素质评价引入平衡计分卡的评价方法，通过对学分制下学生目前的上课情况进行调研，对实施完全学分制和学年制前后学生上课效果的对比研究，对我院目前设立的多层次人才培养目标和方案、教学资源与实施条件、师资队伍等多重因素的有机结合，是如何影响学生综合培养效果，展开研究。拟从平衡积分卡的四个层次提出完全学分制下学生综合素质提升的路径。;平衡记分卡包括维度、目标、绩效指标、目标值、行动方案等多个基本要素。这种方法注重过程管理，我们把这种方法移植到对学生的综合评价中，以完全学分制的战略目标为导向，从一个更宽泛的视角和标准来评价学生的学习过程中的表现和学习效果。设定教学培养目标的关键驱动因素成绩、能力、学习过程、品质这四个维度，构建学生综合素质综合评价平衡记分卡评价模型。基于此，构建基于完全学分制的学生综合素质评价体系，并提出提升学生综合素质的实施路径。; 研究基础： 课题组已经围绕完全学分制人才培养做了大量工作，是完全学分制实施的参与方之一，也开展了一些前期的研究工作，并相继在工程管理学报发表了论文《双轮驱动的建筑工程管理教学模式探索》，科技进步与对策杂志发表论文《基于平衡积分卡的本科教学质量评价研究》等，并对实行完全学分制下的学生开展了两个学期的教学活动，参与了对培养方案的设计和教学大纲修订等一些列的工作，为课题顺利开展奠定了一定基础。; 在完全学分制下课程设置与运行对大学生学习效果进行调研分析，这是后续构建大学生综合素质评价指标体系的关键问题，也是后续人才培养方案科学、有效的保障。; 1）问卷调查。调研完全学分制下的学生需求层次、需求结构和学习效果等现状和变化特点，进行统计分析。; 预期研究目标和创新点; 实施步骤;第三步：提出基于平衡计分卡的学生综合素质评价体系。结合国内外经验和我校人才培养的目标，借鉴平衡计分卡的构想，提出完全学分制下学生???合素质评价体系，并以生化学院的教学过程结合，进行实证，同时在全校推广。;谢谢