语文苏教版三年级上册小露珠第一课时教案.docVIP

15小露珠（第一课时） 一、引发话题，鼓励交流。 1、出示谜语： 晶莹透明像水晶，光滑圆润像珍珠。 夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。（指名读，答案：露珠） 很多同学刚才都说“小露珠”，你们给它加上了这个“小”字以后，显得它们更加亲切、更加可爱了，让我们一起来亲切地叫一叫今天主人公的名字吧！——读好课题：15课 小露珠 2.联系实际： 你见过可爱的小露珠吗？ 要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。 出示： （什么时候），我在 （什么地方）见到 （什么样子）的小露珠， （感受）。 预设：注意区分露珠和雨后出现的水珠 到了晚上，花啊草啊，它们的温度比空气低，所以当较热的空气遇到它们时，便会凝结成小水滴，这就是我们所说的露珠。露和雾还有霜一样，是一种奇妙的自然现象，请同学们伸出手，和老师一起来写一写这个【露】字，【露】是雨字头加上一个马路的路（板书：【15、小露珠】读好课题：15课 小露珠） 3．导入课题： 夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！ 二、初读课文，检查生字词。 1、请同学们自由地、大声地朗读课文，并提出要求： （1）读一读，读准字音，读通句子 （2）想一想，你从文中知道了些什么。 过渡：让老师来看看，同学们的课文读得怎么样 2、随文读词语，理解词义 （1）指名读第一段第一句，提问：小露珠是什么时候出现的？（夜幕降临）什么叫“夜幕降临”？（天渐渐黑了，夜晚来到了） *教师指导【“临”字形】，左边是两竖，下面是一竖。提示如果用部首查字法查的是一竖 （2）小露珠又是什么时候形成的？指名读第二句。 “黎明”指什么时候？（天快要亮的时候） 出示：夜幕降临 黎明 这是两个表示时间的词语，一起读 小露珠出现啦，【板书出现】，读好第一小节 3、图文结合，了解小露珠 （1）找出关键词 课文的2、3、4自然段中有三个词语写出了小露珠的特点，请你读一读，找一找 闪亮 透明 圆润 齐读 过渡：词语能读好，接下来的词串我相信你们也能读好 （2）读好词串 闪亮的小露珠 透明的小露珠 圆润的小露珠 像钻石那么闪亮的小露珠 像水晶那么透明的小露珠 像珍珠那么圆润的小露珠 你看，最后的词串用打比方的方式把小露珠的特点写得越来越生动，你能读好它吗？ 指名读，其他同学闭上眼睛想象一下。 （3）出示小露珠组图 快睁大眼睛看一看，这些小露珠和你想象中的一样吗，请你美美地读一读（图文结合，齐读词串） 4.小露珠这么美丽，把哪些小动物吸引来了？ 出示：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶 它们来到小露珠身旁时的动作可都不一样，请你连一连。 出示： 小青蛙 蹦 小蟋蟀 爬 小蝴蝶 落 接下来难度要升级啦！ 交流出示：小青蛙 蹦到 大荷叶上 小蟋蟀 爬到 草秆上 小蝴蝶 落在 花朵上 读好：蹦到大荷叶上的小青蛙 爬到草秆上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶 小结：（1）小作者用了三个精确的动词:蹦、爬、落,写出了它们各自不同的特点。作者用词多么准确呀！来，我们再来读读这些词语体会体会。 （2）而且这些词语既符合它们的生活习性，又能在“荷叶”“草秆”“花朵”上清楚地看到小露珠的身影。 （3）小动物们都很喜欢小露珠（板书动物），他们都在和可爱的小露珠打招呼呢！让我们学学这些有礼貌的小动物，来和小露珠打一打招呼吧！（齐读2—5小节） 5.初读第六自然段： 不久之后，太阳公公出现了，出示：披着云霞 爬上了东山 染红了天空 照亮了大地 谁来读，要读出节奏 ？指名读（你读得很准，但是顺序不符合日出的过程，谁再来试试？）齐读 这一连串动词把太阳公公比作了人来写，写出了太阳公公出现的过程，可不能打乱顺序。 齐读句子：一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。 6.霞光中，小露珠变得更美了 出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 （指名读） 什么叫做光彩熠熠？出示：光彩熠熠。 “熠熠”的意思是：闪烁的样子，形容闪光发亮 光彩熠熠：光彩闪耀的样子。（读好这个词语） 7. “光彩熠熠”的小露珠把植物们打扮得也更美了，它把哪些植物打扮得更美啦？ 出示：金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花 写出了三种植物的颜色，排列整齐，读上去多有节奏，齐读。 8.这里的俊