语文苏教版三年级上册15 《小露珠》第二课时.docVIP

15 小露珠（第二课时） 教学目标: 1、学会用“越来越……越来越……”造句。 2、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵课文。 3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重点与难点: 1、练习有感情地朗读课文。 2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。 教学课时：第2课时 课前准备: 青蛙、蟋蟀、蝴蝶、向日葵、喇叭花图片； 课件。 教学过程： 一、复习导入 1、指名读、齐读课题（打招呼的方式读出喜爱之情） 2、这些词语你还认识吗？（齐读词语、指读多音字词语）读得真准确。 草秆、珍珠、俊俏、 吹奏、袭来、水蒸气、 笑盈盈、夜幕降临 钻石、钻洞? 乐曲、快乐 二、自由读全文，整体感知露珠 1、自由读课文，思考：小露珠给你留下了什么印象？ 2、交流、发言 三、细读课文，认知露珠，品味语言 1、学习第1自然段 （1）范读课文第1自然段，边听边思考：从第1自然段中你知道了什么？ （2）交流回答：小露珠出现的时间（理解：夜幕降临） （3）指读句子“小露珠爬呀，滚呀……那么大了”，感受小露珠的形成过程。 （4）指导感情朗读句子（读好“越来越大，越来越亮”） （5）看图一起尝试背诵第1自然段。 2、学习第2—5自然段 （1）默读课文内容，思考：天亮了，小露珠遇到了谁？它们会跟小露珠说些什么呢？ （2）出示图片认知小动物：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶（模仿角色打招呼） （3）初步感知小露珠的特点：闪亮、透明、圆润 （4）你喜欢哪个小动物对小露珠说的话？读一读（学生练读，指导） （5）根据学生回答，课件出示： A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 你们见过钻石吗？老师给大家带来了（出示钻石图片，说感受）小露珠就像这钻石一样闪亮。 你们喜欢吗？能读出来吗？（指名读、齐读，读出喜欢的感情） B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。 我们来看看水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的图片） 漂亮吗？再读读！ C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 看！这就是圆润的珍珠（出示珍珠的图片），看图读一读，读出喜欢的感情。 （6）小动物们为什么喜欢小露珠呢？ 看图，用“小露珠真美呀！她像（?）那么（ ）”的句式说说动物们喜欢小露珠的原因。 （7）看图背诵2—5自然段（把小动物们对小露珠说的话一起背出来）。 3、学习第6自然段 （1）自由读本段内容，找一找：阳光下的小露珠又是什么样子的？ （2）交流回答：阳光下小露珠的样子（板书理解：光彩熠熠） （3）光彩熠熠的小露珠让植物们产生了一个怎样的变化呢？（文中找出相关句子画出来，读一读，随机正音） （4）板书理解：生机勃勃、格外精神 （5）出示课件，齐读本段课文内容（读出植物们的生机勃勃） 过渡：太阳公公越升越高，小露珠又变成了什么？ 4、学习最后一自然段 （1）范读课文内容，边听边思考： 小露珠变成什么了？（水蒸气） （2）理解并体会：“越来越……越来越……”，学会运用。 A、出示句子：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。 小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。 B、仿写练习：雨下得越来越（? ）了，地上的水越来越（ ?）。 冬天到了，天气越来越（ ），（ ）越来越（ ）。 小露珠离大家越来越（ ），小动物和植物们越来越（ ）了。 （3）出示课件，齐读最后一自然段 （4）生字指导：想（认清笔顺，练写巩固），理解想字的含义。 （5）想一想：植物们会怎样挽留小露珠？说一说（自由发言） 写一写（把你想对小露珠说的话写下来） （4）小露珠听到了你们的挽留，也感受到了你们的喜欢，所以它和大伙一一告别——（引读）。 同学们，让我们再次用朗读与即将离开的小露珠告个别吧（齐读第7自然段）。 四、总结全文 1、课件出示图片，齐读课文（让美丽的小露珠永远留在我们的心中） 2、在老师眼中，你们也是一颗颗小露珠，美丽、可爱、善良，正是因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师感谢你们！ 五、布置作业 1.熟读课文，背诵课文。 2.抄一抄：将课文中你认为优美的词句抄写到语文积累本上。 板书： 15 小露珠 闪亮?? ??? 美丽 透明??? 光彩熠熠 精神 圆润?? ?? 生机