语文苏教版三年级上册15 《小露珠》第一课时.docxVIP

15 小露珠（第一课时） 教学目标：?1、能正确、流利、有感情地朗读课文。?2、学会本课10个生字及由生字组成的词语，会用“越来越……”造句。?3、凭借读课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质,体会大自然的和谐、融洽和美丽。?教学重、难点：?让学生通过反复有感情地朗读，想象文中描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。?教学过程：?一、谜语导入，揭示课题。?1．出示谜语：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜：（出示课件）?晶莹透明象水晶，?光滑圆润像珍珠。?夜晚来，天明去，?又爬又滚真顽皮。?2．同学们，你怎么知道它是小露珠？（看谜语说出露珠的一些特征）?3．相机学习“露”：齐读字音? 今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。（师指课题，生齐读）?二、初读课文，学习生字。?1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，也可以默读。有两个要求：（1）读准生字字音，读通课文，标上自然段的序号。（2）想想读了课文，你能知道什么。?2．检查自学情况，出示小黑板：?（1）降临??草秆??俊俏?????（前鼻韵母）?（2）蒸发??珍珠??植物?????（翘舌音节）???（3）钻石??乐曲???????????（多音字）?（4）喇叭花??早哇?????????（轻声）?请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现每行生字的音节有什么相同的地方？说规律，指名读，齐读。还剩几个生字，看同学们能不能读准：（5）戴上、一股、吹奏?3．下面我们将生字词放入课文中，再来读读课文。?（1?）提出要求：今天这节课，我们的主要任务就是把课文读正确、流利。一些难读的?句子要多读几遍。?（2?）学生自读?（3?）检查：1、全文有几个自然段？?4、指名读课文，相机正音。?????? 指名读第一自然段。????????奖励读第二～第五自然段????? 指名读第六、七自然段。?5．同学们读得真好，听得也很认真。现在老师要奖励大家看一段好看的动画。?三、学习课文第一自然段?1．演示小露珠的形成过程，师描述：就在夜深人静、万物沉睡的时候，神秘的小露珠悄悄地来到草叶上、花朵上、禾苗上。它爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，天快亮的时候，已经有黄豆粒那么大了。?2．轻声读第一自然段，想想你知道了什么？?3．学生交流。（①小露珠是晚上来的，②它是越来越大的。）?4．用“越来越”练习说话。5、指导朗读? 四、走近小露珠，感受小露珠的美。?1、过渡：我们喜欢小露珠，小动物们也喜欢小露珠。?2、（演示动画）瞧：小青蛙一蹦一跳地来了！小蟋蟀爬来了！小蝴蝶也飞来了！?3、放声读读2～4自然段，选择你最喜欢的小动物说的话练习朗读。?4、指导朗读。（要根据学生的选择来指导。）?小青蛙、?小蟋蟀、?小蝴蝶?5、小露珠这么美，老师也忍不住想当一回小露珠，现在老师就是美丽可爱的小露珠，那你们应该怎样向我打招呼呢？（有礼貌，亲切）?????师：勤劳的小青蛙，你早哇！生说：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。?????师：会唱歌的小蟋蟀，你早哇！生说：早哇，像水晶那么透明的小露珠。?????师：会跳舞的小蝴蝶，你早哇！生说：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。???五、拓展延伸：?????（1）还有哪些小动物也喜欢小露珠？它们会怎么赞美小露珠呢？小露珠又会怎么说？?????（2）请小组一起来表演表演，一人当小露珠，其他的人当小动物。师巡视指导。 六、指导生字学习