语文苏教版三年级上册小露珠.小露珠.docVIP

15、小露珠 教学目标 : 1．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，唤起学生情感体验。 2.?通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。 教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。 一、课前谈话，谜语导入 ????你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一则有关自然现象的谜语，听好了。看哪个聪明的孩子最先举手：（课件出示）? 小珍珠，真可爱， 花儿草儿戴起来。 太阳公公看见了， 化成蒸汽藏起来。 它是谁？小露珠啊！谁能说说你怎么猜出来的？ 二、复习词语 同学们，上节课我们一起走近了童话世界。认识了小露珠。今天我们继续学习《小露珠》。（齐读课题）瞧，老师这儿有一些词语，你能把它读好吗？ ●出示词语：??闪亮??金黄??格外精神 透明??碧绿??生机勃勃 圆润??紫红??光彩熠熠 ▲【边读边想是读好词语积累词语的一个好方法，向他学习，我们一起来读一读。】 ▲[读的真好！奖励大家做个小游戏，这后面三个词“格外精神、生机勃勃”，你能运用你的表情和身体把它读美吗？大家练练！ ——你们坐的端端正正，像白杨树一样挺拔，目光炯炯有神，真是格外精神啊！ 三、分段诵读，理解悟情。 ⒈学习第一自然段 你们还记得，小露珠昨天向大伙儿告别时说了什么吗？我明天还会来的。 ▲你知道小露珠在什么时候出现的呢？（植物散热快，遇到热热的空气，水汽就落下来）夜深人静，万物都入睡了，小露珠却在这时神秘的出现了。让我们一起走近夜幕，到课文中找一找调皮的小露珠吧。 夜幕降临了，小露珠出现在什么地方？它是怎么慢慢长大的？（水汽一点点的凝聚起来，小露珠就慢慢变大了，慢慢变成黄豆粒那么大） ▲小露珠有点神秘，有点调皮，谁来读一读？（指名读） 评价：小露珠有点喜悦！带着这种心情一起来读读看！ ?⒉学习第2—6自然段 小露珠是非常干净的水珠，到了早上就又大又亮更加美丽了，因此，小动物早早的起来后看到小露珠忍不住夸赞起来，有哪些小动物在问候小露珠呢？他们是怎么问候的？赶快读读课文第二——第四小节。（学生自读） 清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，他们是————小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。我们也来亲切的呼喊下他们的名字吧。 ▲出示青蛙、蟋蟀、蝴蝶的图片。谁来做做勤劳的小青蛙，向小露珠问声好？听出来了吗？小青蛙在夸奖小露珠什么？（闪亮） 闪亮给你怎样的感觉？（闪闪发光）。你体会得很好，能把小露珠的闪亮读出来吗？（学生读）亮是亮了，谁能读的再闪亮一点呢？（学生读）读的真好，我们一起去看一看。这就是钻石，你看到了什么样的钻石？钻石也有闪亮这个特点，两样事物有相同特点时叫打比方。小露珠为什么会像钻石那么闪亮呢？（因为黎明的时候，东方曙光照亮了大地） 小青蛙，你在哪里看到小露珠的呀？你是怎么到荷叶上去的?谁能带着动作来问候小露珠呢？ 在碧绿的荷叶上，那闪亮的小露珠是多么轻盈呀！﹙个别学生读﹚对，就是这样灵巧、可爱、闪闪发光。（学生读）真棒，一起来！来，小青蛙们，咱们一起蹦到大荷叶上，来问候小露珠吧：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” ▲听到小青蛙夸赞小露珠，小蟋蟀也迫不及待的想问候小露珠了。 出示：早哇，像水晶那么透明的小露珠。（谁来问候呢。）你在夸小露珠什么呢？（透明） ?你们看：出示图片。像水晶那么晶莹剔透，从这一头能看到那一头。喜欢吗？谁来当一回小蟋蟀，带着动作问候下小露珠。男生们让我们变成唱歌能手小蟋蟀爬到草杆上来夸一夸小露珠吧。 出示：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。（谁来问候一下）想欣赏一下圆润的小露珠吗？像珍珠那么圆圆的，十分光滑，十分润泽。谁来当回小蝴蝶，带着动作问候下小露珠。女生们，让我们化成美丽的蝴蝶落在花朵上夸一夸小露珠吧。 ▲现在老师就是一颗小露珠，你们啊就是小动物了，想想你做哪个小动物呢？快来和你喜欢的小露珠打个招 呼 吧。 师：早哇，捉虫能手小青蛙。 早哇，唱歌能手小蟋蟀。 早哇，跳舞能手小蝴蝶。 早哇，勤劳的小蜜蜂 还有很多很多的动物都在问候小露珠。 ▲出示：因为小露珠像（）像（）像（），所以小动物们（ ）。 ▲多可爱的小露珠呀！让我们一起来读读课文的第2-5自然段，再次体会一下小露珠的外形美。 1、因为小露珠像??闪亮、像??透明、像??圆润，所以：小动物们都喜欢小露珠。 植物们也喜欢小露珠，为什么呢？请你用心地读读第六段，想一想植物们为什么喜欢小露珠。出示第6自然段。（学生自由读） 2、植物为什么喜欢小露珠？别急，先请个同学来读读这一自然段。我们再来说说植物为什么喜欢小露珠呢？ ▲学生汇报：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。（是呀，所以植物也喜欢小露珠）当太阳公公出现了，小露