语文苏教版三年级上册12《卧薪尝胆》第二课时.docVIP

12、卧薪尝胆(第二课时) 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能结合重点词句，通过朗读感悟越王勾践忍辱负重的艰辛、励精图治的精神，明白“有志者事竟成”的道理。 2、理解“建议”一词的两种用法，并能分别造句。 3、领悟“卧薪尝胆”内涵。学会根据故事的起因、经过、结果，讲讲这个故事。 教学过程: 一、对联导入 1、同学们，今天老师要送一幅对联给大家，这可是老师最喜欢的一幅对联。 出示对联：有志者，事竟成！破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负！卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！ 2、指名读，齐读。 3、大家还记得“卧薪尝胆”的人物是谁吗？ 4、作为一个堂堂的国君，本可以每天都睡在柔软的绫罗绸缎之上，本可以每天都享用山珍海味，可是，越王勾践为什么要夜晚睡在柴草之上，饭前还要尝尝苦胆的味道呢？这将是我们这节课要讨论的内容。 二、精读课文 （一）学习1-2自然段，了解故事起因 让我们穿越历史，来到两千多年前的一场战争中寻找故事的起因。 1、作为交战国，吴王夫差和越王勾践当然都想（引读）——征服对方，使自己的国家强大起来。然而，战争总有胜负。会稽一战，结果如何？ 2、成者为王，败者为寇。越国打了败仗，越王勾践的地位自然一落千丈。此时，他是怎么做的呢？默读课文，划出相关句子。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。 ?3、学习第二节第二句话——感悟越王勾践“万般无奈”。 （1）抓住“万般无奈”、“只好”，体会越王勾践在国家生死存亡之际内心的痛苦挣扎。 （2）借助象形文字，理解“奴仆”。 （3）你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗？（学生自由说） 从养尊处优的一国之君到生活悲惨的奴仆，其内心的痛苦和无奈可想而知，而勾践宁可自己受辱，也要拯救国家的危亡，谋求国家的生存这就叫——“救亡图存”。 （4）指导朗读这句话。 4、面对勾践的求和，吴国的谋臣们是什么意见？学习第二节三、四两句——感悟吴王夫差“非常骄傲”。 （1）设想：吴国的谋臣们会如何劝说夫差？ （2）理解“建议”并练习造句（放在句子不同部位练习）。 （3）“得胜的吴王非常骄傲”，读出骄傲。 （二）学习3-4自然段，了解故事经过 勾践夫妇来到吴国，他们究竟受到了怎样的耻辱？让我们继续穿越，来到两千多年前的吴国看一看。 1、默读第三自然段，思考：在吴国，勾践夫妇穿的是（????），住的是（????），做的事情是（????）。这样的生活一共持续了（???）年。 2、看图理解“舂米推磨”的意思。 3、指导朗读第三自然段第一句话。 4、想象：越王受尽了屈辱，还会受到哪些屈辱？相机补充资料。 为了自己国家的百姓能够得以生存，为了将来自己的国家能够东山再起，越王将这些屈辱全都忍下来了，这就叫“忍辱负重”。 过渡：就这样，他们在吴国整整（引读——干了三年，才回到自己的国家。） 5、指导朗读第三自然段第二句话。比较句子： 他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。 他们在吴国干了三年，回到自己的国家。 你能体会出这两个句子有什么不同？ 6、越王勾践回到了自己的国家，他没有忙于享受君主的荣华富贵，而是“时刻不忘报仇雪恨”。引读第四自然段。 7、小结：越王勾践这样做就叫发奋图强，他要使自己的国家强盛起来。卧薪尝胆里面还有这层意思。如果干了一天、两天，国家会不会变得强盛？ （三）学习第五自然段，了解故事结果 越王这么做坚持了多久？（20多年啊）这里面还要有什么精神？ 1、最终，他的愿望达到了吗？读第五自然段。 2、指导朗读：为越王欢呼。 三、体会“卧薪尝胆”的内涵 1、三年的忍辱负重，二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。此时，你们认为“卧薪尝胆”仅仅是指越王勾践睡柴草尝苦胆吗？谁读懂了更深的含义？ （指名说）卧薪尝胆，指为了实现一个目标，要忍辱负重、坚持不懈、发奋图强。卧薪尝胆，它体现了一种精神。 2、小结：卧薪尝胆不是让你去睡柴草，也不需要尝苦胆。我们需要的是那种卧薪尝胆的那种精神！什么精神呀？ 出示：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈?（生齐读） 四、回顾故事内容，讲述故事 1、出示提纲，指导讲述： 起因： 两千多年前??兵败会稽???勾践求和 经过： 在吴国——忍辱负重????（穿、住、做） 回越国——卧薪尝胆?????发奋图强 结果： 二十多年??转弱为强?????灭掉吴国 2、再次出示对联，齐读。下联写的就是这个故事，上联也讲了一个著名的历史故事，课后请同学们阅读《上下五千年》等历史书籍，去进一步了解相关内容。 五、作业设计 1、根据提纲，继续练习讲课文故事。 2、阅读项羽“破釜沉舟”的故事，也可以阅读更多的《史记》故事。 ? 板书设计：????? ???????????? 忍辱负重??? 12?卧薪尝胆????