语文苏教版三年级上册14.“东方之珠”.docVIP

附件2 编号： 教学设计模板 所在学校：苏州市彩香实验小学校 任课教师：陆蔚青 学 科 小学语文 版本册数 苏教2001课标版三年级上册 课目名称 14. “东方之珠” 第 1 课时 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步感知课文内容，学习课文第一自然段。。 3. 学习本课的生字新词，能正确书写生字。 学情分析 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。 重点难点 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学习本课的生字新词，能正确书写生字。 教学过程 信息技术和数字资源的 使用方式和意图 一、揭示课题。 1. 出示课题：14.东方之珠。 2. 释题。 ①东方之珠指哪里？（香港） ②简介香港。 ③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？ 　　那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？ 3. 简介：香港曾经被英国强行租用了９９年。 １９９７年７月１日我国政府对香港 恢复行使主权，成立了香港特别行政区。 4. 感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。 二、初读课文。 （一）出示要求 1.自读课文，画出生字词，读准字音，理解生词，自己喜欢的句子多读几遍。 2.小组读课文，组内成员互相正音，理解词语。 3.集体展示。 （二）出示生字词语，检查初读效果。 1.认读生字词。2.指名选读，及时矫正。3.齐读 三、精读课文第一自然段： （一）指名读，思考： 1.这一段有几句话，分别告诉了我们什么？ 2.这一段在全文中起到了什么作用？ （二）学生交流： 1. 师：刚才几位同学读得很好，我们知道香港有 　　（板书：沙滩 公园 街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市…… 2. 请一个同学用一句话把这个意思说出来： 　　香港有——（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市……） 3. 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 4. 小结：课文第一段首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉） ③齐读。④练背。 5. 这些地方到底有怎样的魅力?下节课我们再来细读。 四、指导写字。 1. 认读生字。 2. 指名说说如何识记。 3. 重点指导：“浅”“舒”“夜”“串” 　　“浅”的右边有两横 舒的右边是予，没有一撇； “夜”的右下里面有点 “串”上下两个口的大小 4．学生在书上描红。 5. 学生写《习字册》。 课件出示：14.“东方之珠” 课件出示：中国地图 （了解其地理位置） 课件出示：香港曾经被英国强行租用了９９年。 １９９７年７月１日我国政府对香港 恢复行使主权，成立了香港特别行政区 课件出示：相关画面 课件出示：初读要求 课件出示：相关生字词语 课件出示： 1.这一段有几句话，分别告诉了我们什么？ 2.这一段在全文中起到了什么作用？ 课件出示：课文第一自然段 课件出示：（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市……） 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 课件出示：田字格中的生字 板书设计 14. 东方之珠 沙滩 公园 街市 备注： “教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。