《猫》郑振铎——教案.docxVIP

《猫》教学设计 年级：七（19、20）班 学科：语文 课型：新授课 执教者：詹金明 授课时间：2016年5月17日 教学目标 1、熟读课文，了解三只猫的特点。 2、体会文章朴实无华的语言美以及其中蕴含的人生哲理。 3、培养公平公正、同情弱小、善待生命的品质。 二、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 课 · 明 确 目 标 古人云，一花一木总关情 ，一棵树、一株花、一只可爱的小动物，都能触发我们的情感，从而为它快乐也为它伤心，我们现代文学史上的一位著名作家就是因为当年的一只小猫，有感而发，写下了一篇感人肺腑的文章。 创设情景，引入活动： 板书课题：《猫》 呈现目标，导教导学。 让学生迅速进入学习情境。 齐读目标，明确学习方向。 营造氛围情境导入。 明确教学目标，充分发挥目标的导学、导教功能。 出示生字词， 检查预习，积累字词。 检查预习情况。 读准字音，积累生字词。 积累字词，夯实基础。 速 读 思 考 · 感 知 内 容 品 读 句 段 · 探 究 情 感 拓 展 延 伸 · 深 化 情 感 1、速读全文，圈点勾画出有关我家三只猫的来历、外形、性情、家人喜欢程度，结局及家人感情变化的句子。 指名展示。 归纳小结。 2、标画出文章中第二只猫失踪和第三只猫死亡引发作者议论的语句并自由朗读，体会“我”的感情。然后依照句式说话：“读