语文苏教版三年级上册北大荒的秋天第一课时.docVIP

5、北大荒的秋天（第一课时） 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。认识1个多音字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感受北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学过程： 课前积累性常规训练： 1、同学们，秋天悄悄地向我们走来了。老师带来了几个描写秋天的成语，我们一起来读一读吧！ 2、出示词语：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清 3、从这些成语我们可以感受到秋天是一个多么美好的季节。我们一起来背一背。 一、揭示课题、导入新课。 1、在诗人眼中，秋天是一首诗；在画家眼中，秋天更是一幅画；而在农民眼中，秋天是四季中最美丽的季节，它不仅有迷人的景色，更有丰收的喜悦。在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。 2、板书：（5、北大荒）。（看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒凉 荒芜 荒无人烟……） 3、不过，新中国成立以后，有成千上万的志愿者去那里开荒垦地，现在那里可不一样了。荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片）今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。（齐读） 4、过渡：北大荒的秋天是什么样儿的呢？让我们一起去看一看吧！ （设计意图：“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方，导入课题时层层深入，先从字面上理解“荒”的意思，再来想象北大荒原来的样子，通过图片的展示了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”，让学生产生浓厚的学习兴趣，再引入课文的学习就水到渠成了。） 二、初读课文，整体感知： 1、布置自读要求： 大声响亮地朗读课文，要求读准字音、读通课文。难读的地方多读几遍。 读完一小节，想一想这一小节主要写了什么。 2、检查自读情况： ①北大荒 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 转眼间 锦缎 明镜 顿时 演唱 （读音 字形） ②哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸 （构词方式） ③一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 五彩斑斓（成语） ④银灰 橘黄 血红 绛紫 （表示颜色的词语）（前面是是事物 后面是颜色） 说说这些词语各表示什么颜色？每读一个词，你联想到了什么？你能再找几个这种类型的词吗？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红、葡萄紫、梨黄、天蓝、雪白等）绛紫：暗紫中略带红的颜色 3、指导读句子： 这些流云／在落日的／映照下，转眼间／变成／一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是／美丽的仙女／在空中／抖动着／五彩斑斓的锦缎。 ?注意：转是多音字，多音字组词。 4、指名分自然段读，理清课文，把握脉络。 （1）生读完第一自然段：一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。第一自然段告诉我们什么？（板书：秋天到来） （2）北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？指名读，出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）（板书：总的赞美） （3）北大荒的秋天真美呀！课文主要写了哪些地方的美景？指名读2-4节，完成板书：天空 小河 原野。这几小节都是先概括景物特点再展开具体描写的。每小节第一句话都是这小节的中心句。请用直线画出来。 （4）那么课文的第6自然段又讲了什么了？指名读，出示图片，板书：物产丰富。（结合理解草甸子：长满野草的低湿地） 5、学生借助板书完成填空： 课文先写（ ），接着具体描写了北大荒（ ）、（ ）、（ ） 的美丽景色以及北大荒的（ ），最后总的赞美了（ ）。 （设计意图：总分结构是本文写作上的一大特色，对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展开教学。） 三、指导书写生字： ?“灰”字先写两点，再写撇 ?“燃”、“烧”火字作偏旁捺变点 四、板书设计： 总： 秋天到来（1） 天空 一碧如洗（2） 景色优美 小河 清澈见底（3） 5、北大荒的秋天 分： 原野 热闹非凡（4） ? 物产丰富 大豆摇铃千里金（5） 总: 深情赞美（6） 五、布置作业 1、小结：今天我们初步学习了课文《北大荒的秋天》，已经感受到秋天的美好气息，下节课，我们将继续走进北大荒，领略那里迷人的秋景。 2、作业：完成习字册。