体现核心素养的教学设计.docx

体现核心素养的教学设计 学习目标描述: （1）学会通过互联网浏览与《沁园春·长沙》鉴赏有关的资源，学会判断、筛选、分析、归纳与《沁园春·长沙》鉴赏有关的信息，发现两首词在形式和内容上的异同点，并结合诗词内容展开分析。2）能与同学进行讨论、交流，有一定的口头表述能力，能用回答提问和小论文等形式阐述自己的看法和观点。 学习内容分析: 1、比较阅读《长沙》和《雪》两首词，这是本课的重点。先结合自己的已有知识和理解，发现两首词在写作方法和思想内容上的异同点，再通过网上查询，阅读有关赏析文章，深入比较欣赏，发现并归纳更多的异同点，了解鉴赏方法和角度，提高鉴赏水平和能力，同时，学习正确运用网络。2、比较鉴赏两首词思想情感上的异同点，这是本课的难点。此难点难在学生受知识、阅历的限制，对领袖的伟大情怀的理解浮于表面，改变传统的背景介绍方式，激发学生的兴趣，让学生更完整地了解相关背景。通过网络查询并阅读有关赏析文章，全面系统地赏析两首词，增大鉴赏内容的密度，引导学生深入理解词人的思想情感。 教学重点：比较阅读《长沙》和《雪》两首词，结合自己的已有知识和理解，发现两首词在写作方法和思想内容上的异同点。 教学难点：引导学生掌握诗词鉴赏的方法。 教学策略设计： 教学环节：1.情景导入，激发情感。2.查询背景，激发兴趣 教学目标：学会通过互联网浏览与《长沙》有关的资源。 活动设计：1.比较欣赏，学习词的凝练铿锵的语言。 2.学习诗歌 要“知人论世”。 分层作业题：诵读，学生疏通字词，找到有表现力的词。