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实践物流论文范文:探讨物流管理专业实践教学创新体系论 ［摘 要］物流管理专业是一个实践性非常强的专业，但由于办学时 间较短，实践教学是物流管理专业整个教学体系中最薄弱的环节。 如何根据社会对物流管理人才实践能力的要求，集成物流实验课、 物流案例分析、校外实践基地建设、课外研学和毕业设计等与物流实 践相关的环节，建立综合性的物流管理专业实践教学创新体系已成 为迫切需要解决的理由。 ［关键词］物流管理；实践；教学；体系 doi : 10 ? 3969 / j ? issn ? 1673 - 0194 ? 2014 ? 21. 065 ［］A ［文章编号］1673 - 0194 (2014) 21- 0092- 02 1国内高校物流管理专业实践教学目前状况 物流业是复合型服务产业，其涉及运输业、仓储业、货代业和 信息业等领域。物流管理专业具有理论性、实践性和操作性强的特点。 从2000年至2008年，继北京物资学院和西南交通大学之后，全国先 后有255所高校开设了物流管理本科专业。 目前国内本科院校的实践教学活动包括校内物流实验和校外实 训。我国的高校物流实验室建设存在标准混乱，不规范的理由，实验 室的规模普遍偏小，有的高校竟然还没有专用实验室。校内物流实验 主要进行物流软件模拟操作，多为验证性实验，教学策略又简单，很 难达到创新型人才的培养要求。一些物流企业和制造企业通常作为校 外实训的专业实践基地。 国内的高职高专院校对物流设施设备及仿真软件的实际操作能 力和应用有更高的要求，所以大都建有良好的物流实验室，为学生的 实际操作训练提供良好的条件，还在实践教学改革方面进行了有益的 探索。 2物流管理专业实践教学中产生的理由 高校担负着培养物流管理高级人才的任务，物流管理高级人才 不但要具备较高的物流设施设备及仿真软件的操作和应用能力，更应 具有物流管理的综合能力，特别是较好的管理技能。但这些能力不可 能完全在实验室中得到，还需要完整的实践教学体系，完善的实践教 学策略。经研究发现，国内高校物流管理专业实践教学存在以下理由O 实践教学体系的设置不够规范。大部分院校开办物流管理 专业时，因经验不足，制定的实践教学体系不完整，教学时数偏少。 虽然有些院校制定了较完整的实践教学体系，但在实际操作过程中由 于投入不足或师资缺乏，有的院校用多媒体演示或简单的软件模拟替 代。在学生的认识实习、毕业实习方而，学校缺乏统一的组织和指导。 学校不安排统一实习，让学生自己联系单位，自主实习，实习与否， 实习质量怎样，不得而知。这些都导致了实践教学的质量不理想。 （2） 物流管理专业课程教学仍沿用简单的、传统的课堂教学策 略，仍旧保留理论课程为主、实践教学为辅的教学模式。传统的教学 策略重理论轻实践，忽视了实践教学对素质能力的培养。而物流管理 专业的许多课程重视实际操作，传统课堂单一的教学策略很难使学生 真正掌握物流业务的具体操作策略，最终导致毕业生的实践能力低于 社会的需求。 （3） 实践教学保障不完善。大多数高校的物流管理专业，是在 本校交通运输类、经济管理类等专业的基础上建立起来的。由于该专 业起步晚、投入资金不足，绝大多数院校没有专门的实验室，实践教 学设施借助于其他专业。有些院校建起了实验室，但是专业软件配备 不足，规模小，这样的实验室只能模拟业务流程，无法开设综合性、 设计性的仿真实验，不利于培养学生的综合能力和创新能力。 （4） 虽然相当一部分院校都有与之合作的校外实训基地，但是 实际上企业由于担心泄露内部信息与商业机密，不愿意接收学生实 习，尤其是课程实习。学生勉强进入企业实习后，很难真正进入业务 角色，无法了解物流的真正内涵，企业内部员工也不愿意传1 2下 一页 授实用的业务知识，只能依靠学生自己的领悟能力。校外实训只能 让学生获得浅层次的了解。 专业教师实践教学经验不足。由于物流管理专业起步较晩, 物流专业教师不是从交通运输类、管理类、经济类等其他相关专业转 型而来，就是刚毕业的年轻教师。转型而来的教师不仅知识结构老化, 而且理论教学与实践脱节；年轻教师从学校毕业后直接到学校工作， 缺乏相应实践教学经验。教师的经验不足自然不能适应培养现代物流 人才的教学要求。 3物流管理专业实践教学的改革与创新 在物流管理专业实践教学体制的改革和创新中，首先要发挥学 校物流类专业教学指导委员会的指导作用。在此基础上尽快规范物流 专业规章制度，制定纲领文件，明确物流管理专业教学实践体系的全 部流程及专业的基本办学条件。以实践教学体系为依据，进一步推动 专业实践教学的改革和创新。在实践教学体系的制定中，要对课程教 材、教学策略以及师资力量进行科学的设置和调整。通过对学校的整 体资源和教学综合实力的整体评估，进行有效的资源整合，突破固有 陈旧思想，突出创意