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小露珠
教学目标:
1.能正确 流利地朗读课文。
2.学会本课生字 理解部分词语的意思。
3.知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。
教学重点:能正确 流利地朗读课文。
教学难点:掌握本课生字
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一 导入
1 今天，你们坐姿真端正，特别有精神，老师送一则小谜语给你们；
(课件出示谜语）
2 谁来给大家读一读？(指名读）
3 猜一猜，是什么？（指名回答）
说一说理由 （指名回答），你们都猜的是露珠吗？
好，拿出手来和老师一起写。
板书：露珠
4. 齐读谜语。
5. 在前面加一个“小”字，大家读一读，有什么不一样的感觉? (指名说）
谁能亲切地读读它的名字。 （指名读）
大家齐读。
6. 老师这儿有几张图片，一起看一看，你看到什么样的小露珠？
课件出示小露珠图片：
（欣赏图片，指名回答）
课文又是怎样描写小露珠的呢?下面就让我们一起走进课文去感受小露珠吧！
二、 初读课文
（一） 出示初读要求
课件显示
1、指名读要求。
2、生按要求初读课文。
（二） 检查初读情况
1、认读词语 （课件出示）
指名读 、（及时正音） 齐读。
2、掌握多音字、 (课件出示）
3、理解词意。(课件出示词语）
指名说词意、齐读词语。
4、指导朗读课文。
（1）、谁愿意来读第一小节？ （指名读）
（2）、小露珠爬啊，滚啊，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。又大又亮的小露珠把谁吸引来了？读读课文2、3、4小节，找一找。（自由回答）
（3）、这三位小动物非常有礼貌、见到小露珠就友好的打招呼，它们是怎样打招呼的？
指导读2、3、4小节，分角色读。
（4）、指名读6、7小节
5、再读课文
老师和学生一起分段、分角色、齐读课文。
6、刚才读课文，你读到了什么样的小露珠？（指名回答）
相机择词板书: 透明、圆润、闪亮
齐读这些词
今天，课文读的太美了，生字宝宝都有点嫉妒了，我们一起去看看它们吧！
三、学习生字
1、认读生字（课件出示）
自由读、指名读、口头组词。
2这些字我们不光要会读，也要会写，你认为哪些字比较难写，应该怎样记，比较容易？
3、指导书写：戴、袭、奏
4描红。
四、总结
这节课，大家通过努力，出色完成了任务，知道了漂亮、可爱的小露珠很受小动物、植物喜欢，难道小动物、植物只是因为它漂亮、可爱而喜欢？还是有别的原因？咱们下节课再来探讨它.
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