纪昌学射教案课件.docVIP

《纪昌学射》教学设计 教学目标： 1、认识 2 个生字，会写 4 个生字。正确读写 “纪昌学射、妻子、百发百中 ”等词 语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 联系有关词句， 体会人物的品质， 感悟到 “学 习要练好基本功 ”的道理。 3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 教学重难点 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 教学准备：课件 一、谈话导入，揭示课题 1.今天我们要走进第八单元，这个单元是故事长廊：这里有短小精悍的寓言 故事，想像丰富的中国民间故事， 有充满异域风情的古希腊神话故事和阿拉伯民 间故事，现在让我们来学习寓言两则中的纪昌学射。 2.板书课题：纪昌学射（板书课题，写到昌时稍作指点，并正音：纪作姓氏 时读第三声） 3.学生齐读课题。 二、检查预习 1.出示第一组生字词，妻子 梭子 虱子，轻声读得轻又短 梭子----见过梭子吗。出示图片（织布机上牵引横线的一种工具） ----现代引申 为时间的匆匆流逝 ----------如梭 2.出示第二、三组词，提醒“刺”是平舌音 3.出示“妻、绑、刺”指导写字 4.学生练写 5.反馈 6.看来读词没问题， 那课文主要讲了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文， 试着把这句话补充完整。 纪 昌 向射 箭 高 手 飞卫 学 习射 箭 , 飞 卫让 他 先 _________, 学 好 后 , 再 教 _______、_____,最后,纪昌成了 __________。 谁还想说啊？再请一生 小结：像这样抓住主要人物， 按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概 括得简单明了。 现在让我们一起来读读这篇课文的主要内容。 三、读读议议，感受纪昌 1、在纪昌学射的过程中， 哪一部分给你留下了深刻的印象？ （纪昌练眼力的 部分，也就是课文的 2、3 段，板书下功夫练眼力。 ） 2、请仔细默读这两段，这两段先写了什么，在写了什么，最后又写了什么？ 你有什么发现？ 3.反馈交流（先写飞卫的要求，再写纪昌苦练，最后写取得的成果） 对比读飞卫的要求，你认识了一个怎样的飞卫？ 4.学生自由朗读并作批注，感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写 下你评价他的词。 教师巡逻指导。 5.交流反馈。 指名个别学生上台板书— —师生观察书写情况 — — 有不同感受的同学补充谈自 己的批注。 预设：教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书，比如：认真刻苦、坚持 不懈、勤学苦练。 6.抓重点词句深入感受纪昌品质 师：在同学们的眼中，纪昌他 — — 、— — 、— — 、— — ? ? 哪些句子让你有了这样的感受呢？请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。 品词品句、读读议议 出示句子： 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 谁也想读读这句 字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、 勤学苦练，别着 急，请你通过读来告诉大家。 什么是注视（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨） 我们也来学学纪昌的样，请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体 ? ? 10秒 问：你眼睛累吗？你呢？你呢？你们刚才才注视10 秒啊，如果让你们注视一个 小时， 10 个小时，你们会怎么样啊？可是纪昌一直坚持着 引读------ 早上 妻子织布的时候 ---他注视着梭子来回穿梭。 引读------ 中午 妻子织布的时候 ---他还是注视着梭子来回穿梭。 引读-----晚上 妻子织布的时候 ---他依然注视着梭子来回穿梭。 两年里重复着同样一个动作，同学们你想送一个什么词给纪昌啊（师随机板书） 除了这里，还有哪些地方？ 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精 会神地盯着它。 谁还看到纪昌怎么练了 引读：他用长头发把虱子吊在窗口，当炎炎夏日时，他 — — 当寒风刺骨时，他 — — 这不是一天，两天，而是 — — 6、正所谓“功夫不负有心人 ”，纪昌的苦练收到了什么样的成效呢 ? 出示语段： 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以 后，纪昌的本领练得相当到家了 — — 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会 眨一下。 谁也愿意来读读 理解 “相当到家 ”在语境中的意思，（炉火纯青、本事很好，技术很高，非常厉害 ? ?） 他厉害得连针刺他的眼睛都 — — — — — — ，这就是到家的表现，所以这里的破折 号的作用就是解释说明 并用上 “本领练得相当到家 ”说说第二次练习的成效。 （谁能把相当大家放到这句 话中） 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精 会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然 像车轮一样。 （谁也是这样填的）