语文苏教版二年级下册在生活化的课堂里进行有效阅读.docVIP

在生活化的课堂里进行有效阅读 ——《雨后》第二课时教学设计 无锡市天一实验小学 胡佳丽 【教材简析】 《雨后》是苏教版小学语文二年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌，作者是冰心。全诗运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗共4小节，第一节写雨后的广场上，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读起来朗朗上口，口中几处看似矛盾的写法，如哥哥摔跤了，却“兴奋和骄傲”；小妹妹小心地轻轻地走，却也希望摔一跤，这些都十分突出地表现了童心童趣，在学生们的心里一定会激起共鸣从而发出会心的笑声。 【设计理念】 诗歌的最大特点在于它情感的丰富性、表意的形象性和语言的节律美。阅读诗歌，就是从有节律的语言中探索诗人的情感痕迹，进而达到共鸣的过程。低年级儿童诗的教学应以读和悟贯穿教学过程。通过不同形式的反复朗读，创设贴近学生生活的情境，唤起学生的情感体验，在感悟与想象中享受文本，享受童趣，让学生在实践中感受儿童诗的语言美、意境美。在教学中，我充分利用朗读来帮助学生体味诗歌的节奏与韵律，利用想象和表演感