【冀教版】二年级上册数学：第5单元 第4课时 用2~6的乘法口诀求商.docVIP

第五单元 表内除法（一） 第4课时 用2~6的乘法口诀求商（1） 【教学目标】 1、结合具体情境和问题，进一步理解乘法和除法的意义。 2、能根据具体情境和问题，写出乘法算式或除法算式。 3、鼓励学生选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。 【教学重点】 能根据具体情境和问题，写出乘法算式或除法算式。 【教学难点】 能选择合适的条件提问题并解决问题。 教学过程 一、复习导入 1、看图列除法算式 2、想口诀，写得数。 3×4= 5×6= 6×4= 3×3= 3、师：我们已经学习了2－6的乘法口诀，理解了乘法的意义，又学习了认识 除法，你想过乘法和除法的关系吗?我们今天就来学习乘法和除法的关系。板书：乘法和除法的关系。 二、探究新知 1、出示鱼缸图和第1题，让学生列式计算，再交流。 2、出示3个鱼缸图和第2题，让学生列式计算、再进行交流。 3、鼓励学生提出其他问题。 如，每5条放在1个鱼缸，需要几个鱼缸?1个鱼缸里放3条鱼，需要几个鱼缸?…… 三、巩固练习 1、先摆一摆，再写出算式。 （1）12根小棒，每2根一份，能分成几份? 12÷（ ）=（ ） （2）12根小棒，每6根一份，能分成几份? 2、看一看这两道题的算式，你有什么发现? 要分的总数不变，每一份的数越小，分得的份数就越多; 反之，要分的总数不变，每一份的数越大，分得的份数就越多少。 四、归纳质疑 通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗? 五、完成练一练 1、让学生自己完成，然后再交流。 2、先让学生看懂图意，自己完成算式。 交流后。还可以启发学生思考：12架飞机，还可以怎样编组? 教学反思 学了除法之后，有些学生在解决问题时不知道到底该用哪种运算。这点需要再重点讲解。