【冀教版】四年级上册数学：第2单元第6课时 三位数除以两位数（商两位数）.docVIP

第二单元 三位数除以两位数 第6课时 三位数除以两位数（商两位数） 教学内容： 教材第16~17页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主尝试三位数除以两位数（商两位数）的计算方法的过程。 2、掌握三位数除以两位数（商两位数）的笔算方法，能正确进行计算。 3、在把已有的经验和计算方法迁移到新知识的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 商是两位数的除法计算。 教学难点： 明确商的书写位置。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程:  一、情境导入，启发谈话 师：同学们，你们喜欢什么样的运动？ 生1：我喜欢跑步。 生2：我喜欢跳绳。 生3：：我喜欢打篮球。 生4、我喜欢踢足球。 师：我想问问这位喜欢踢足球的同学，关于足球，你最大的梦想是什么？ 生：我最大的梦想是代表中国队，踢进世界杯，为国争光。 师：真不错，小小年纪就很有志气，提到世界杯，我们一起去看看第19届世界杯足球赛的有关情况。  二、学习新知 1、课件出示例题:2010年第19届世界杯足球赛在南非举办，共有736名运动员参加。平均每队有多少名运动员？ 2、说说你了解到哪些信息，遇到了什么样的数学问题？ 3、列出算式，自己试着算一算。 生：736÷32 师：在计算之前，我们先来估计一下商是几位数，为什么？ 生：商是两位数，因为736的前两位大于32、所以商是两位数。 师：说得非常不错，你能不能试着计算出736÷32的得数呢？ 让学生先独立完成，再在小组内交流讨论。 师：谁来说说你是怎样做的，教师演示。   生：写好竖式后，我先看被除数的前两位，32除73够除，所以我在十位上试着商2、32乘2等于64、73减64等于9，再把个位上的6落下来，在商的个位上商3、32乘3等于96，96减96等于0，所以最后得数是23。如果学生说不出以上步骤，教师可板书演示竖式计算过程，边演示边讨论。 ①把32看作多少来试商。 ②商2应该写在哪一位上，为什么： ③73减64的余数为9，接着该怎么办？ 三、巩固练习 师：同学们掌握得不错，我们一起来做下面的练习，先估计商是几位数，再计算。 312÷24 752÷47 469÷26 312÷34 752÷85 469÷67 师：怎样判断商是几位数？ 生：如果除数够除被除数的前两位，商就是两位数，如果除数不够除被除数的前两位，商就是一位数。 师：说得非常好，你能很快计算出它们的结果吗？ 给学生时间独立完成，然后交流结果。 课堂小结 通过这节课，你学会了哪些知识，有什么收获。 五、作业布置 课后17页1、2、3、4题。 板书设计： 三位数除以两位数（商两位数） 736÷32=23 教学反思： 一、教学过程中出现的两大问题： 1、用竖式计算三位数除以两位数的除法，学生乘法（商乘除数时）忘记进位、计算减法时（需借1时）学生忘记退位；? 2、在试商、调商时有些学生感到不知所措，数感不是太好，不知道该试商几、不知道调商几。? 二、针对出现的两大问题，我主要采取了以下几种措施：? 1、加强口算练习力度。在教学中我越来越觉得学生的口算能力极其重要，口算是计算的最基础环节，如果口算（特别是两位数乘一位数的乘法、三位数乘一位数的乘法、百以内整数的加减法）好了，那么这部分知识对于学生来说是轻而易举就可以完成的。在每节课开始学习新知识前先进行口算练习，全班学生每人5道。? 2、加强计算的强度。在教学时，增加列竖式计算的次数，多发表自己的观点、多计算、多分析。