语文苏教版二年级下册学会劝阻教学设计.docxVIP

苏教版小学语文第四册第三单元练习 口语交际——《学会劝阻》教学设计 明光市工人子弟小学 徐慧 教材分析： “学会劝阻”是苏教版小学语文教材第四册第三单元的口语交际练习。它是与学生日常生活联系十分密切的交际内容，学生们在平时的生活中经常要碰到去劝阻别人，但由于二年级的孩子年龄较小，缺乏一定的生活经验，对如何去劝阻别人缺乏一定的技巧，因此需要教师积极地加以指导。 教学目标： 　　1．初步掌握劝阻的技巧：语言文明，态度热心诚恳，说清楚不正确行为的危害。 　　2．让学生懂得对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。 3．培养学生的合作精神、社会责任感和解决生活中实际问题的能力。 教学重、难点： 在练习劝阻的过程中学习和掌握劝阻的技巧，培养学生语言表达能力。 教学准备： 多媒体课件，表演道具（风筝、爆竹、垃圾桶）, 劝阻不文明行为的视频，医生介绍生水危害的视频。 教学过程： 一、游戏导入，激发劝阻兴趣 1.游戏：“火眼金睛判对错” 逐幅出示四幅文明（不文明）行为的图片，学生判断这些行为的对错。 同学们真是像孙悟空一样具有一双火眼金睛，能准确地判断出这些行为的对错。（出示孙悟空图）瞧，孙悟空都翻着筋斗云来给大家点赞啦！ （出示游戏中错误行为的图片）生活中你碰到过这些现象吗？你是怎么想，怎么做的，结果又怎样呢？ 生结合自己生活实际谈。 2. 揭示课题：学会劝阻 在生活中有时劝阻能成功，有时劝阻不能成功。怎样才能劝阻成功呢？今天老师就要教大家学会如何劝阻。（板书：学会劝阻） 学习这个本领前，老师给大家提出一些小小的要求，希望你们在这录播教室里个个都能认真倾听，大胆发言并做到声音响亮、说话清楚，能做到吗？ 【设计意图：兴趣是最好的老师。游戏导入能使二年级的学生兴趣盎然地进入教学情境，引导学生从生活出发，畅所欲言，创造积极的口语交际环境，使学生感受到学会劝阻的重要性。】 二、案例分析，学习劝阻要领 1.播放案例： 瞧，录播教室里又来了几位小朋友—— 播放案例微视频： 三人进录播教室，一生（张宇）乱按中控按钮，另两生坐到位子上。 一生（齐阳）进行劝阻“喂，你不能乱动，赶快下来！”乱按中控按钮的学生（张宇）不听劝告，说：“你又不是老师，我为什么要听你的！”继续乱摸乱按。 另一生（王芳）上前劝阻：“张宇，这些按钮是老师上课用的，非常重要。如果你不小心给弄坏的话，老师就没法用它给我们上课了。所以还是请你赶快下来坐好吧！” 张宇听了低下了头说：“你说的有道理，我不应该因为好奇乱动这些按钮，我现在就回去坐好。”说着，坐回了座位。 2．同桌讨论案例：同学们，看了这几位同学在录播教室的表现后，你们知道为什么第一个劝说不成功，第二个却劝说成功了呢？ 出示案例中三位同学的对话： 齐阳：喂，你不能乱动，赶快下来！ 王芳：张宇，这些按钮是老师上课用的，非常重要。如果你不小心给弄坏的话，老师就没法用它给我们上课了。所以还是请你赶快下来坐好吧！ 张宇：“你又不是老师，我为什么要听你的！” 张宇：“你说的有道理，我不应该因为好奇乱动这些按钮，我现在就回去坐好。” 3.分角色读案例中两位同学劝阻的语言，对比不同之处。 4.得出结论： 看来，在劝阻的时候，如果我们能做到语言文明、语气恰当、说清危害,那一定会收到很好的效果。（板贴：“语言文明”“ 语气恰当 ”“ 说清危害”的花瓣） 【设计意图：二年级的孩子年龄较小，缺乏一定的生活经验，对如何去劝阻别人缺乏一定的技巧，教师积极地创设情境，通过劝阻成功与失败案例的对比，展开讨论，使学生明确劝阻的要点。】 三、反复演练，掌握劝阻要领 1.出示书上的四幅图，讨论其不正确的行为 大家仔细观察，你发现了他们做的不对之处了吗？指名交流 （图1：小朋友在高压电线旁放风筝；图2：小朋友喝生水；图3：小朋友乱丢果皮；图4：小朋友在稻草堆放爆竹） 2.自选一幅图，同桌合作进行劝阻练习 他们这些不正确的行为，我们应该怎样劝阻呢？请大家自选一幅图，同桌合作，一人扮演一个角色，轮流地演一演，看看自己能不能劝阻那位做错的小朋友。 学生表演练习，老师巡视指导。 3.师生配合进行情境表演图1，练习劝阻 （老师可故意不轻易听从劝阻，“逼”学生将理由基本说清楚、说到位后，才表示愿意接受。） 学生对照劝阻要求进行评价。 评价的重点内容：学生的劝阻哪些地方好?哪些地方需要改进?怎样改进? 如需要可补充关于高压电的常识—— 高压电线，一般都有几十万伏的电压，风筝缠到上面，容易导致断电，人甚至有可能触电死亡。 4.学生上台进行其它几幅图的情境表演，练习劝阻 指名从语言文明、语气恰当、说清危害等方面点评。 ◇适机播放医生介绍喝生水危害的微视频—— ①生水中含有多种病毒。如:农药等。一些药农把农药喷撒在地里，经过雨水的冲刷下渗，进而形成了地下