语文苏教版二年级下册学棋 第一课时.docVIP

13．学棋（第一课时） 学习目标 1．能读准10个生字字音以及多音字。能正确、流利地朗读课文；学习正确、美观地书写“棋、鹅、能”三个字。 2．通过学习课文一、三自然段，理解“棋艺”“棋手”“能手”“远近闻名”“出色”“长进”等词语的意思，了解秋是下围棋的能手及两个学生不一样的学习结果。 3．继续养成主动识字、读书写字专心致志、小组合作学习的好习惯。 教学过程： 板块一、揭题，学习 “棋”的一组词语 1．小朋友们，今天我们学习一篇新的课文。谁来读读——学棋。你来读，很响亮；请你读，真棒！ 2．“棋”:这个字怎么记？这是一个形声字。木头是做棋子最常见的材料，所以就拿它做偏旁了。 3．观察一下，这个左右结构的字写时注意什么？（左窄右宽，左右等高）。伸出手指，跟我写。木很谦让，写得瘦一些。其的两竖有高低，两横透透气，不要靠到边。最后的收笔压平。轻轻翻开习字册，描一遍，写一遍。注意姿势。 4．出示：围棋 棋盘 棋子 谁来读一读。瞧，这就是“围棋”，棋盘四四方方的，上面有黑色和白色的棋子。 　 （围棋是我国传统的棋种，早在二千多年前就有了，很多人都爱好下围棋。） 5.出示：棋手 棋艺 这位是我国下围棋最厉害的一个人，他叫聂卫平。擅长下棋的人我们会称呼他——棋手。擅长唱歌的人叫——擅长骑马的人——做事特别快速敏捷的人——有意思吧。 那么“棋艺”就是？（下棋的水平、能力、本领） 板块二、学习其他生词 出示第二组词语。 天鹅 弓箭 布子 长进 动作 专心致志 能干 另一个 远近闻名 还有一组词语，轻轻读读，你觉得哪些字的字音需要特别注意。 2．同桌合作。我想问问，你有没有感谢同桌的地方？ 3. 奖励你们认真学习，玩读词游戏。只要读准每个黑子中的字，就能跟着帆船去旅行了。谁想读？开一排火车。小评委们，如果全对，请批阅。 了不起，生字换了搭档，你们还认识，说明真的会读了。 4.谁飞来了，想和我们一起快乐地学习？鹅，是个生字。观察一下，怎么才能写漂亮？ 板块三、读通课文，学会读好长句 1．接下来让我们把词语宝宝放进课文读读，听清要求： 读准字音，读通句子，把你认为难读的句子多读几遍。 2．一辆小火车开来了，它拉来了一个长长的句子想考考你们。 放声读读，怎么读比较通顺？ 指名读。 我和你们合作，我问，你们答。 遇到长句，问问自己，写了谁，干什么，又怎么样，用这样的方法，找到合适的停顿。 好，谁再来读一读。 3.第二句，想想意思，自己练练。指名读。 4.看大家这么认真，小火车带我们去下一站，这是一个非常漂亮、迷人的舞台——秀秀舞台，我们要在这儿挑最难的自然段展示一下。 那一段最难？怕不怕？别急，先数数几句话？标出来。 学程单： 同桌合作练读第二自然段。 互相帮助，互相评价。 可以这样说：你（ ），我有个小小的建议（ ）。 我想提醒你（ ）。 怎么合作呢？我找两个同学示范一下。第一句齐读，第二句你，第三句你。 相互评价下。 为什么我要让这个学生读3-7句这么长的一段话呢？ 好，一起来合作。 小朋友们，读了这段，我们知道课文讲的是谁向谁学棋？ 板块四、学习第一自然段，感受“秋”的高超棋艺 1．两个学生为什么拜秋为师呢？ 学程单：读读第一自然段，想想两位学生向秋拜师学艺的原因，圈出相关的词语。 2．出示句子 ： 古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。 3．交流。 能手：什么样才能被称为能手？（才能突出的人）我们原来学过一个词——高手 （《蘑菇该奖给谁》）意思和他差不多。读好这个词，突出他的本事来、能耐来。 （好像很一般吗；不一样了，眼睛里都冒出赞赏来了，很佩服啊） 你是什么能手啊，夸夸自己。 你认识的人，又有谁是什么能手，说说。为什么？连起来说，有理有据。 秋下棋特别出色，他是下棋能手。 他的名气可大了，名气大到什么程度？ 谁来读好这个词。 （名气还不够远；村里的人——村外的人——更远的人——，强调一下，远远近近，都听到他的名气了） 4．多让人佩服啊。谁完整地读一读这一小节，通过朗读让大家感受到，秋的水平可高了，真是太了不起了。加上动作赞一赞。 板块五、学习两个学生的学习结果 1.这两个学生真幸运啊，能跟这样一位围棋能手学下棋呀！俗话说“名师出高徒”，他们一定都成高徒了，是吧？ 哪一自然段告诉了我们结果。打开书，到84页，大家轻声自由地读读，看看结果怎样？ 2.讨论交流，板书： 出色 没有多大长进 3.“出色” ——告诉大家，什么样叫“出色”？（还能换成什么词语） 再看另一个， “长进”——什么是“长进”？没有多大长进，意思是——？ 假如你是这两个孩子的家人或者邻居，看到这结果，你有什么想法吗？（赞扬、遗憾、疑惑）读出来。 过渡：是呀，他俩同去拜师