福建省普教室高考复习建议立足基础 关注差异 提高实效.ppt

* 二、复习建议 （一）关注复习策略的调整 全国卷和福建卷在考试内容及要求，试卷的呈现方式，试题的难度要求等方面都存在差异。因此，在复习教学中，要重视复习策略的调整，准确把握考试要求。 1.适时调整教学内容及要求。 调整选考内容及要求。2016年高考文、理科试卷的选考均从选修系列4的“4－1《几何证明选讲》，4－4《坐标系与参数方程》，4－5《不等式选讲》”这三个专题中“三选一” 。 2.认真研究试题特点，适时调整练习的难度与梯度。 调整适应性练习的难度及梯度结构，关注“中档题”的训练，合理把握“压轴题”的难度。 3.关注学生的心理疏导，培养良好的学习习惯。 * （二）重视基础知识的复习 对基础知识的复习，应以数学知识的横向联系和纵向联系为主线，对模块内容加以整合，将分散的知识点串联起来，帮助学生重新梳理知识，优化认知结构，构建良序的知识网络。 * 1.完善认知结构 （1）梳理知识体系 * * （2）建构方法系统 * * （3）加强“热点”问题的复习 a.突出“六大主干”——对函数与导数、三角函数、统计与概率、数列、立体几何、解析几何等“六大主干”的考点、要求及常见题型要了如指掌，如数家珍。 b.关注“常考”的“小知识点”——复数、程序框图（算法）、集合、常用逻辑用语、二项式定理、向量、三视图、几何概型、函数零点等。 c.加强“工具性”知识的复习——导数、不等式（组）、方程（组）、向量等。 （4）强化易错、易混点的复习 * 2.提高解题能力 （1）选题 复习什么？达到什么目的？拟用几个题目来实现这个目的？这几个题目的伸、缩度怎样？（如何引申、变形？） （2）讲解 a.讲问题的内涵与解决思路 本题考查什么？涉及哪些知识块？易错、易混点何在？解决这类问题的常用方法有哪些？ 根据题设，应从何入手、采用哪种方法？ b.讲解题的策略与通法 解题的一般原则（就简原则、同型原则等） 解题的常用策略（语言翻译、结构迁移、执果寻因、开掘隐含条件等） * * * c.讲题目的基本变式 * * （三）加强数学能力的训练 1.应注重数学思维能力的训练，合理利用有关材料，在知识交汇处设置问题，培养学生观察、分析、解决问题的能力，要求学生能够合乎逻辑地准确表述推理过程，训练推理论证能力。 2.高考提倡“多思少算”，但并不意味着不要运算。复习中应重视学生运算能力的训练，培养学生合理、准确的运算能力。 3.应重视对立体图形的直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算，合理借助三视图和直观图，培养学生的空间想象能力。 4.应重视培养学生的数据处理能力，注意从函数、数列、概率与统计等方面寻找素材，进行适度、合理的训练。 5.长期以来，高考重视对应用意识和创新意识的考查，复习中应有意识地加强这两方面能力的训练。 * （四）注重思想方法的渗透 应关注对数学知识在更高层次上的抽象和概括，始终渗透函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化、特殊与一般、或然与必然、有限与无限等思想，要注意通性通法的训练，淡化特殊技巧。 数学思想方法涉及面广，综合性强，要求较高。复习时应注意知识的交叉、融合和渗透，帮助学生进行归纳、梳理、总结和提升，从中把握规律，领会本质，掌握数学思想方法，提高学科素养。 预祝：同志们在2016年高考中， 旗开得胜，再建新功！ * * * * （3）统计与概率 全国卷与福建卷对这一部分的考查难度相对稳定，且基本定位在前三题的位置。统计与概率突出考查数据处理能力、应用意识和概率统计思想，试题综合性强、阅读量大。理科重点考查离散型随机变量的分布列与数学期望等，文科侧重考查古典概型和频率分布直方图、茎叶图、样本的数字特征等。全国卷近五年都未考几何概型，其中文科卷重视对统计基础知识的考查，概率主要考查古典概型，理科卷对正态分布、条件概率等时有涉及，而福建卷则从未涉及。 * * * * * * * * * （4）数列 全国卷的理科卷对数列考查的分值明显多于福建卷，也出现过数列中简单的递推关系问题；福建文科卷一般有一道数列解答题，但考试的内容，也局限于数列中基本量运算，对递推关系考查基本不出现；福建理科卷在解答题中基本不出现数列题，偶有在解答题中出现与其他知识简单的交汇。 * * * * * * （5）三角函数 全国卷比较注重基础，且考查要求比较稳定，经常与数列交替出现于解答题第1题的位置。福建卷难易变化较大且题目位置有波动。就解答题而言，全国卷更侧重于解三角形，而福建卷更侧重于简单的三角恒等变换及与三角函数性质的结合。 * * * * * （6）函数与导数 全国卷与福建卷都以较多题量、较大力度进行比较全面的考查。关注导数及其应用，侧重考查利用