英语人教版九年级全册Unit13 第三课时.docVIP

【教学设计·中学英语】 九年级上册Unit13 We’re trying to save the earth!教学设计 --- 作者：王静 年级及教材版本 人教版（新）九年级全一册 课 题?名 称 Unit13 We’re trying to save the earth! 课 时 总课时：6 第3 课时 一、教材内容分析 Go for it，是由人民教育出版社、英语课程教材研究开发中心和美国圣智学习集团共同编著出版的初中英语教材，是以贴近初中学生的生活话题为线索，以设置任务为主要特色的教科书。新教材九年级是全一册，共有十四个单元，第一单元到第十二单元分布十二个与学生学习、生活经历、喜好爱好及规范个人日常行为相关的话题。第十三单元到十四单元这两个单元虽然为复习单元，仍用了两个与学生息息相关的话题，关注环境保护、保护濒临灭绝动物、毕业话题。每个单元仍延续七、八年级教材体系，每个单元仍分为Section A 和Section B两大部分，而每部分是各有侧重点。Section A部分引入本单元的重点内容、重点词汇，逐步呈现出新的表达方式及为每个环节而设计的循序渐进的练习活动和语法聚焦。学生在分组、互相合作来使用本单元的语言目标来完成本部分的各个环节的学习任务和听与说的技能训练。而Section B部分则是对Section A部分知识内容的拓展与深化。以新的活动方式来帮助学生整合本单元的目标语言，将语言技能延伸至阅读与写作范畴，即读、写的技能训练，同时通过自我检测部分，再次将本单元的语言知识和运用技能使学生准确掌握，融会贯通。人教版改版后的新教材相对于旧教材最大的特点是增多可阅读的文字，扩大了目标语言的使用、运用范围，对学生的语言使用能力提出了更高层次的要求。学生在大量的情景、图片、表格及所设计的活动中了解，掌握、应用目标语言；在分组练习、相互合作的方式下，认识和检测学习效果，同时获得形成性评价，达到学习语言，最终运用语言的优化状态。 二、学生特征分析 1. 学生年龄特征分析：处在这个年龄的阶段的学生，他们求知欲强，精力旺盛，且有好奇心，同时又像个小大人忧国忧民，但上课的注意力聚集时间最长不过二十分钟，因此一定要抓住他们喜欢讨论、展示、分享个人观点。 2. 知识储备特征分析：学生已学完了九年级所要求的知识，因此本单元的课文话题基本上是无新的知识，主要是帮助学生将所学过的知识进行整合，同时对目前一些社会问题从此时就加以引导，如本课的话题保护濒临灭绝的鲨鱼，从树立拒食鱼翅的意识开始。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1. 本节课的知识重点是引导学生正确运用各个时态和连接词，学生必须通过教师所设计的每一个环节与活动，达到听、说、读、写技能的提升。 2. 整堂课将以听说教学法，情景教学法以及任务型教学法贯穿始终。 3．通过本节课的学习，学生能够自主客观理性的对周边事物进行评价与选择，从小树立保护濒临灭绝的动物意识，积极主动的加入到拒食鱼翅的行动中。 四、教学重、难点 重点：本节课所涉及的相关词汇，短语和语法。 (连接词的运用、现在进行时、现在完成时、被动语态等) 难点：正确的适当运用各个时态和连接词。 五、教学策略选择与设计 以学生喜爱的形式，观看鲨鱼和人们猎翅的VCR导入本节课内容,主要目的是震撼学生的心灵。每个环节的设置严格执行“以生为本”的原则,同时确保每个环节都具有短、频、快的特点，尽可能地使本节课的课堂容量增大。又由于本课时为复习单元中的一个课时，因此一定要注意知识的整合，尽量用大容量课堂节奏有效地吸引并集中学生的学习注意力，通过优化教学时间，增大课堂教学的信息量，加快课堂节奏。从而达到提高课堂教学实效和对所学知识的有效整合复习的目的。充分利用listening、reading、group work和pair work的活动形式，对本节课重点words、phrases、 sentences、 tense和voice进行练习，鼓励学生在轻松、积极、愉悦的状态下掌握语言知识，提升语言交际能力，增进保护濒临没绝动物的意识。 六、教学环境与资源准备 本节课授课所在地为教室，因此能够利用的资源就是多媒体中的video、power point 和recorder 以及教室里的学生，他们的学习用具和我自己。 七、教学过程 时间 分配 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 4 分钟 1. 导入 播放鲨鱼和人们猎翅的VCR。 学生观看鲨鱼和人们猎翅的VCR。 在一种轻松的氛围下开启本节课的学习之旅，同时使学生从内心深处得到一种心灵的震撼。这样的导课从一开始就能够调动学生学习的积极性，并为下一步理解文段大意打下一个坚实的基础