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10.1 统计调查（第二课时）抽样调查 西双版纳国际度假区中学 张 华 一、教材分析 本节课是人教版数学七年级下册10.1中第二课时的内容。学习抽样调查的意义，总体、个体、样本、样本容量的概念，了解简单随机抽样，体会抽样的必要性。为学习直方图和后续统计知识打下基础。 二、学情分析 本节课是学生在学习了全面调查的基础上来学习抽样调查的意义，虽然学生在前两个学段已经见过条形图和扇形图，并会用条形图描述数据，但对于扇形图学生只会从扇形图中读出信息，还不能熟练的用来描述数据。本节课概念多、方法新，对于抽样调查学生还比较陌生。故而我想根据班级实际情况，设计合适的情景让学生身临其境，从而能更易于理解。 三、教学目标 1、知道总体、个体、样本、样本容量的概念及抽样调查的意义。 2、通过抽样调查，体会抽样的必要性；通过实例了解简单的随机抽样。 四、教学重点与难点 1、重点：抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念及用样本来估计总体的思想方法。 2、难点：选取有代表性的样本对准确估计总体的重要性。 五、教学准备 多媒体课件、三角板等。 六、教学过程 （一）、新课引入 由学生表演一个关于买火柴时检查火柴是否都能点燃的质检事件，引出本节课内容，激发同学们的求知欲，提高学习积极性。 （设计意图：通过具体情景让学生身临其境，从而激发学生的学习兴趣。） （二）、明确学习目标 （三）、预习导学 知识点一 抽样调查 1、只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这样的调查方法叫做_________调查。 2、要考察的______对象称为总体，组成总体的________考察对象称为个体，被抽取的那些个体组成一个________，样本中个体的数量称为_________。 3、抽样调查的数目要________，抽样调查的样本要具有_______________。 预习自测一 为了解全校同学的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的3名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计。 （1）小明的调查是抽样调查吗？ （2）如果是抽样调查，指出调查的总体、个体、样本和样本容量。 （3）这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由。 （设计意图：通过本环节的学习，让学生知道到总体、个体、样本、样本容量的概念及抽样调查的意义。） 知识点二 简单随机抽样 抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有___________被抽到，像这样的抽样方法是一种简单随机抽样。 预习自测二 某班要选3名同学代表本班参加班级间的交流活动。现在按下面的办法抽取：把全班同学的姓名分别写在没有明显差别的小纸片上，把纸片混放在一个盒子里，充分搅拌后，随意抽取3张，按照纸片上所写的名字选取3名同学。你觉得上面的抽取过程是简单随机抽样吗？为什么？ （设计意图：通过本环节的学习，让学生从实例出发了解简单的随机抽样。） 知识点三 全面调查与抽样调查的特点 1、全面调查和抽样调查是____________的两种方式。 2、全面调查收集到的数据______、______，但一般_________、_________，而且某些调查________________。 3、抽样调查具有_________、________的特点，但抽取的样本是否具有________，直接关系到对总体估计的准确程度。 预习自测三 1、以下调查中，哪些适宜全面调查，哪些适宜抽样调查？ （1）调查某批次汽车的抗撞击能力； （2）了解某班学生的身高情况； （3）调查春节联欢晚会的收视率； （4）选出某校短跑最快的学生参加全市比赛。 2、请你举出一些不宜用全面调查的例子，并说明理由. （设计意图：通过本环节的学习，让学生对比认识到全面调查与抽样调查的联系与区别。能根据实际情况正确选择两种调查） （四）、合作探究 互动探究① (巴中中考)今年我市有4万名考生参加中考，为了解这些考生的数学成绩，从中抽取2000名考生的数学成绩进行统计分析，在这个问题中，下列说法：①这4万名考生的数学中考成绩的全体是总体；②每个考生是个体；③2000名考生是总体的一个样本；④样本容量是2000，其中说法正确的有( ) A．4个 B．3个 C．2个 D．1个 互动探究② (福建漳州改编)国家规定，中小学生每天在校体育活动时间不低于1小时，为了解这项政策的落实情况，有关部门就“你每天在校体育活动时间是多少”的问题，在某校随机抽查了部分学生，再根据活动时间t(小时)进行分组(A组：t＜0.5，B组：0.5≤t＜1，C组：1≤t＜1.5，D组：t≥1.5)绘制成如下统计图，根据图中信息回答问题： (1)此次抽查的学生数为