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第一章 特殊平行四边形 1.1 菱形的性质与判定（一） 课 题 1.1 菱形的性质与判定（一） 课型 新课 教学目标 1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力。 2．能运用综合法证明菱形的性质定理和判定定理。 3．体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。 教学重点 掌握菱形的性质。 教学难点 运用菱形的性质解决与菱形有关的问题。 教学方法 讲练结合法 教学后记 学生对菱形的性质有了基本理解，并能进行简单的应用，但在教学中教师代替学生显得有些多，学生的自主性发挥得不好；其次前面的复习时间有些过长。导致后面新课学习有点紧张，今后要注意纠正。 教 学 内 容 及 过 程 备注 一、回顾交流，引出概念 1.提问：什么是平行四边形？学生回顾交流。 2.教师出示生活中菱形的例子，引出这类特殊的平行四边形——菱形，并得出菱形的概念： 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 二、师生互动，探究新知 1.教师组织学生活动，通过折菱形纸片，得出以下结论: （1）菱形是轴对称图形； （2）菱形的四条边相等； （3）菱形的对角线互相垂直。 2.如何证明上面的（2）和（3）呢？教师引导学生证明，进而得 出以下定理： 定理 菱形的四条边都相等。 定理 菱形的对角线互相垂直。 二、范例学习，实战演练 教师出示幻灯片： 例2 如图，在菱形ABC