菱形的性质与判定（一）.docVIP

1 菱形的性质与判定（一） 教学目标 知识与技能： 1、理解并掌握菱形的定义及性质定理1、2；会用这些定理进行有关的论证和计算； 2、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力； 3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力． 4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想． 过程与方法： 经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生思维意识，体会几何说理的基本方法。 情感态度与价值观： 培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识、审判观、价值观。并在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点 教学重难点 重点：菱形的性质定理1、2。 难点：定理的证明方法及运用。 一、创情导入 　1．（复习）什么叫做平行四边形？ 2．（引入）今天我们来学习一种特殊的平行四边形，请看演示：（可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示）如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念． 菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． 【强调】： （1）菱形是平行四边形； （2）一组邻边相等． 3、让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子． 探究：将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着图中的虚线剪下，再打开，你发现这是一个什么样的图形呢？ 二、探究新知： 1、探究菱形的性质： 让学生动手利用折纸、剪