语文苏教版三年级上册小真的长头发.docxVIP

绘本故事 《小真的长头发》导学案 兴化市戴南中心小学 马三粉 学习目标： 1.通过绘本导读，感受想象的奇特，并根据画面想象、揣摩，感受图画背后的内容，丰富绘本阅读方法。 2.学习自主讲述故事，表达独特的想象，激发语言表达的欲望与兴趣，分享想象的乐趣。 3.体会小真的自信与乐观，拓展阅读作家其他作品，丰富阅读体验。 重点难点：学习自主讲述故事，表达独特的想象。 知识链接：了解想象力的奇妙? 教学准备：《小真的长头发》课件 课时安排：一课时? 学习过程：? （课前图片欣赏“神奇的想象”，体会想象的奇特。再看图想象说话。）? 一、明确目标 1.师：同学们，今天我们就来阅读一个关于想象的绘本故事是——（课件出示《小真的长头发》绘本封面）生齐读题目。（板书：想象） 2.观察封面，师：小真在哪里？师：那长头发在哪里？ 师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。 师生一起，用手指一圈一圈地比划，感受长头发。 3.师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？我们一起共读故事。 前置自学（课前图片欣赏，想象） 展示交流1（共读故事，感受想象之奇） 1.（出示第一页图文，教师讲述：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。） 师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？ 师：为什么头发短就是小真呢？ 师：你很会观察，运用了我们读绘本常用的方法——图文结合，就像她这样把图文结合起来继续往下读。 2.(出示第二页图文，教师读：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长？”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。” “对，能到腰呢。”) 师：听得出来，小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到——（生回答：骄傲、自豪、得意、了不起……） 3.师：听了她们的话，小真怎么做的？（出示第三页图片）指名先说（她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。） 师：你站到凳子上做一做这个动作。（再让生表演） 师：你现在就是小真了。这时，你会说什么？ 师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！生（骄傲地）：我的头发一定会长得比你们还长！ 师：很好！谁还有不同的说法？（指名说） 4.师：哇，真够长的。小真的头发到底有多长呢？来看她是怎么说的： （出示第三页文字，教师讲读：“怎么，你们的头发还能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老------长！说起那个长来……”）指导读，齐读。 5.师：这么多的老长究竟有多长，瞪大眼睛看仔细哦（出示第四页图）。你为什么“哇哦”一声？ 师：这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的呢？ （出示第四页文字，教师讲述：要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢…… 5.（出示第五页图片，再出示文字，男生读：要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。还有呢…… 6.（出示第六页图片）师：哎呀，小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？ 师：哦，原来在这儿呢。 （出示第六页文字，女生读：就是在露天地里也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了香喷喷的被子了。还有呢……）（教师：有了这样的长头发，小真出去旅游还用住宾馆吗？） （出示第七页图文，教师讲述：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“谢谢小真啦”！ 四、合作探究（模仿写话，表现独特想象） 1.师：（教师：你觉得小真的长头发怎么样？） 师：她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下。（出示四幅图片）长头发能干什么？ 生：能钓鱼。还能干什么？ 生：能拉牛。师：并且，卷在身上，还可以-----生：当被子。 师：对！她还用辫子——晾衣服。? 师：小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做很多很多有趣的事，谁来说（指导说） 只要把辫子的方向改一改，形状变一变，就可以做很多不同的事情呢？ 小组合作讨论一下还能做什么呢？，大胆想象，每人至少说一个想法。（生分小组交流） 3.师：现在每个人都有自己的想法了，要把想法说出来，让大家听清楚，听明白，是要有方法的。我们一起来看一看，故事里怎么说的。（出示故事中两个小节的文字）自己读一读，你发现了故事里是怎么讲的？ 生1：每一段开头都是“要是……就……”师（出示：“要是……就……”）：也就是说，要用一组关联词来连接想法和结果。还有没有？ 生2：后面都还有一句话的：用长辫子钓到鱼了；妈妈会谢谢“我”了。 师：是啊，说清楚“要是怎么样，就怎么样”，后面还跟了一句，说出“后来怎么样”，对不对？（出示：后来……）这样说，就