语文苏教版三年级上册石头书第二课时.docVIP

石头书教学设计 一、复习铺垫，激活旧知 (一)同学们,今天我们继续学习第17课,一起读读课题。这些词语你会读吗?(出示) 地壳(贝壳) 藏着(西藏) 好奇(美好) 雨痕 波痕 印迹 煤炭 一册书 刨根问底 1.分行出示,指名读 (1)壳还有一个读音念,ke贝壳;藏还有一个读音念zang西藏; 好还有一个读音念hao美好; (2)“痕”和“印”都是前鼻音,读得真好; (二) 1.通过上节课的学习，你还记得川川和磊磊向勘探员叔叔一连提出了几个问题？ 2.川川和磊磊不断地追问每个细节,一问不得,接着再问,不问明白不罢休,他们就是在——刨根问底。 过渡:下面,我们就跟随川川和磊磊的问题去刨一刨这本石头书里的学问吧。 刨根问底，刨出学问 1、这天，川川和磊磊在山上玩得正开心，咦？那边有个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么，他在看什么呀？真好奇呀！咱们一起来问问叔叔吧！ 引：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” 齐读? 再好奇一点，再读。 叔叔笑着说：“我在读书呢。” 2、哦！他在读书。同学们，这时你心里的疑惑已经全部解开了吗？（没，我感到更疑惑了。）?? 疑惑什么呢？ ? 出示：书？哪里有书哇？?????? 眼前明明是一块光秃秃的大石头，真奇怪呀！怎么在石头上读书啊？ 3、赶紧读读勘探员叔叔的话吧！? 出示：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ ?? 同学们，你们看，这就是一层又一层的石头，（图片）谁来看着图片读好这个这句话？ 指名读? 齐读 比较句子?? ?你能把它改为句号结束的句子吗？ 哦，好多同学喜欢第一句用问号结尾的句子。反问句能加强说话的语气，这里叔叔想加强肯定的语气，肯定石头就是一册厚厚的书。 能读好这句话吗？指名读 齐读 老师告诉你们，像这种“不就是……吗？”的句式称为反问句，第二课中我们也见过。 “这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”? ? 句式训练：雷锋叔叔是我们的榜样。 听了勘探员叔叔的话，现在你觉得石头和书之间有什么相似之处？ 小结：同学们，1-5小节咱们已经学完了，我们来分角色读一读1、2组读勘探员叔叔的话，3、4组读川川和磊磊的话。 老师听了你们的朗读明白了：哦！原来石头就是书。不过，这时川川又有疑问了，他真好学，想来个打破砂锅问到底。 （二） 默读6-9小节，看看勘探员叔叔又会告诉他们什么呢？ （石头书上有字又有画；石头书上的字就是雨痕、波痕、矿物；石头书上的画是化石。） 1.(出示两张图片)你们看,知道哪个是雨痕,哪个是波痕吗? (1)哦,这是雨点留下的圆圆的脚印,这是波浪留下的长长的足迹。这些印迹就是石头书上的字。(出示:印迹) 2..石头书上的字除了雨痕、波痕,还有矿物呢! (1)你看，这些矿物有——黄的、黑的、红的、闪光的、透明的,你还想看点别的吗?(出示图片) (2)你来说,你看到了什么?你真想用一个什么词语来形容?(指名说)老师也送给大家几个词,出示:晶莹剔透、光彩夺目、绚丽多彩、色彩斑斓。 （3）让我们一起读读石头书上的字吧! （4）我们今天和川川他们遇到勘探员叔叔真是增长可不少知识呢！你能当一回讲解员用书上的话给我们介绍一下石头书上的字吗？ 4.勘探员叔叔又帮川川解决了一个大问题，可说他们两个是个爱刨根问底的孩子还真没错。这不，磊磊有疑问了。（引读第八节：磊磊问：这书上有画吗？） （1）(指名说)(出示第九自然段) （2）想看看吗?(出示实物)看,石头书上的画多生动呀！石头上的这些树叶、贝壳、小鱼都有一个共同的名字---化石。 其实呀,化石就是很久很久以前的动物或者植物,由于地壳运动被埋在地底下,经过几千年、几万年，甚至几亿年之后，变成的像石头一样的东西。 （3）你见过哪些化石?(指名2人回答) （4）说得真让人感兴趣，让我们再来一起读一读这一节吧！【板书:字 画】 现在我们知道了，石头书上既有…又有…。…是石头书上的字，…是石头书上的画，那这些化石能告诉我们什么呢？ (三)认真读11小节说不定你也能刨出答案(出示11小节) 1.它告诉我们很久很久以前,这里曾是——一片密林;后来,这里变成了——大海,又过了很多很多年,这里又变成了——高山。 2.联系上文,叔叔是怎么推断出来的? 出示:因为看到( ),所以叔叔推断出这里曾是一片密林。 因为看到这里有小鱼和贝壳的化石,所以叔叔推断出( )。 自己练一练。 (指名说)评价:真是会读书,会思考! 3.(出示珠穆朗玛峰化石)人们曾经在珠穆朗玛峰上发现了这样的化石,你来猜猜亿万年前这里会是什么样的?(指名说) 出示:很久很久以前,这里曾是( ),有( ),有( ),又过了很多很多年,这里变成了( )。 过渡:石头书的用处可真大,能让我们知道很久很久以前的环