语文苏教版三年级上册“东方之珠”第二课时教学设计.docVIP

14.“东方之珠” 教学目标： 1．能有感情地朗读课文，并试着背诵。 2．抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。 3．学习总分的构段方式。 教学重点难点：抓住文中的关键词句品读课文，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学过程： 一、复习导入，板书课题。 1．揭题，板书，齐读。 2．“东方之珠”是指香港,它是我国通向世界的南大门——（引读第一小节） 课文哪一节写了迷人的沙滩？那么著名的公园呢？4.5两节写的就是——（繁华的的街市） 3.今天就让我们乘上去香港的旅游专列，一起去这几个景点逛逛，好不好？ 二、精读2-5小节，感受香港的“无比璀璨”。 （一）迷人的沙滩——浅水湾 过渡：那我们先去浅水湾，去看看那里的景色吧！ 1.打开书到79页，自由读读第二小节，边读边想浅水湾给你留下什么印象？ 2.读着读着，你看到了一个怎样的浅水湾？（浪平沙细、阳光和煦） 3.走在这样的沙滩上，有什么感觉呀？（舒服极了）指名读第2句话。交流： 想象一下，赤着小脚丫踩在上面会有什么感觉？多惬意呀！海风柔柔地拂过我们的小脸蛋儿，就像是妈妈在抚摸着我们的脸庞，真是舒服极了！ 品味“倾听”——想象说话，浪涛在说什么。 （1）竖起耳朵，静静地听，你还听到了什么声音？播放课件。（海鸥欢快的叫声、海浪在轻声吟唱 、和岩石说悄悄话）认真听、仔细地听，就能产生美好的想象，这就是“倾听”！ （2）其实，在大自然中，还有许多美妙的声音。出示： = 1 \* GB3 ①夜晚，我漫步在西湖边，倾听着—（悠扬的琴声，那声音多美妙啊） = 2 \* GB3 ② ————倾听着——————（我们都被陶醉啦，真是美妙的享受。） 边读，边想象画面，指导读句子。 4.（出示浅水湾的图片）和你脑海中想象的一样吗？难怪会成为人们旅游度假的好地方呢。你们喜欢吗？能把喜欢读出来吗？ 指名读第二小节。范读。指导背诵。 （二）著名的公园——海洋公园 1.看一段视频。瞧小朋友们的小脸蛋，一个个看得兴致勃勃，津津有味的。 （1）知道这是在哪儿呢？你看到什么啦？ （2）指名具体描述印象最深的一个画面。 2．课文连用了四个“有的”描写了它们的表演，齐读：在碧波荡漾的人工湖上…… 3.就这样，它们的表演一传十十传百，前来观看的游客络绎不绝，乃至海内外的的人都知道了，海洋公园就出名了。这就叫——“举世闻名”。 （三）繁华的街市——铜锣湾 1.出示铜锣湾图片。谁来读读课文第四小节，向大家介绍介绍？ 2.你觉得香港的铜锣湾是个怎样的地方？（繁华、喧闹、热闹） 3.是呀，铜锣湾和中环、尖沙咀是香港三个最热闹的市口。作者从哪几方面来写出铜锣湾的繁华与热闹？ 4．出示：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮。 这三个词语都是形容事物很多，但他们形容对象的不同。谁能来填一填。 5.出示：铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦（ ），商店里的各种商品（ ），宽阔的街道上（ ）。背诵本句。 （四）夜晚的香港 1．夜幕降临，华灯初上，（点击图片）这时的香港又是怎样的一番景象呢？指名读第5小节。 2. 同学们看，整段话是围绕哪句话来写的？（第一句）剩下的自然就是具体写了。这在写作方法上叫（先总后分） 3.大家读读下面的两句话，想想作者分别写的是哪里的灯光。交流： ①作者写了哪些地方的灯光呢？（港湾里、马路上） ②港湾里的灯光像什么呢？（出示港湾灯景图） ③那马路上的灯光呢？像什么？这里是把什么比作什么？ 4.指导朗诵第5小节。 三、总结课文，升华情感。 1．游玩了香港，你最想说什么？ 2.为什么把香港称为无比璀璨的“东方之珠”吗？（板书：美丽、繁华） 3．齐读最后一节。 四、作业： 1．课文的2-5自然都是用了总分的方法来介绍香港的繁华和迷人，我们能不能学习作者的这种写作方法，以“一到节假日，大街上就热闹起来。”作为总起句来写一段话？ 2．进行语言训练： 出示图片：一到下课，学校里就热闹起来。…… 交流。 3.出示课后作业。