语文苏教版三年级上册23.每逢佳节倍思亲 教学实录（文字稿）.docVIP

23、每逢佳节倍思亲 ——第二课时 教学实录 ——福鼎市店下中心小学 郑娇娇 教学板书： 23、每逢佳节倍思亲 忆 思绪万千 长安 家乡 天各一方 教学过程： 一、抓字眼导入 师：同学们，今天我们继续学习第23课(齐读课题)。 1、引出古诗。 师：这是一句千古传颂的佳句。你们知道，它出自哪首诗？（生：《九月九日忆山东兄弟》） 师：真了不起！让我们先来读读这首诗吧。 2、读了这首诗，大家能感受到诗人一种什么样的心情？ 生：思念亲人 师：感受得真好。你真是一个善于读诗的小诗人。 3、师：“每逢佳节倍思亲”（突出）课文中的“佳节”指什么节？ 二、新授。 （一）教学第一自然段，体会“独在异乡为异客”： 师：在重阳节，王维为何会发出这样的感慨？此时的他在哪里呢?下面请同学们自由阅读课文第一自然段，去找找答案吧。 （指名生读第一自然段） 1、请你找出两个表示数字的字眼?从这两个数字，你感受到了什么？ （1）“15岁” 年龄小 只比你们大一点点 （2）“两年” 对王维来说，“两年”的时间是长还是短？为什么呢？ 是啊，王维在15岁时离开家乡，独自一人来京城长安——对于王维来说长安就称是“异乡”。 师：像王维这样漂泊在异乡的游子，我们称之为——“异客”。 师：“在异乡为异客”。 课件填充完成诗句——“在 为 。” 课件出示：王维在长安身边没有（ ），没有（ ），没有（ ）。 师：他十分—— 生：孤独、孤单。 师：这就是“独在异乡为异客”。 课件出示：独 师：这个“独”不仅写出了王维独自一人的处境，也写出了他孤独的心境。 师：谁愿意体会下王维的那种孤独。 生读 评价语——我从你的朗读中感受到王维还不是十分孤独。 师：谁还愿意将王维的孤独展示给大家。 指名读 评价语——你走进了王维的内心，读出了自己的感受。真棒！ 在我们三（2）班，有没有谁有过离开家人的经历？多长时间？说说那时候你的心情怎么样？ 生1：我离开过爸爸一天，很想他。 生2：爸爸经常出差，他出差的时候很想打电话给他。 生3：我和爸爸妈妈出去旅游时，很想在家的爷爷奶奶。 师：你们离开亲人几天几个星期就很想家人，而王维离开家乡已有两年了，两年，那可是700多个日日夜夜。再读读第一自然段，一定能读出自己的感受。齐读。 王维“独在异乡为异客”的心情，我们真是感同身受呀！ 我们再来读读这一行诗——独在异乡为异客 （二）教学第二自然段，体会“每逢佳节倍思亲” 1、一年一度的重阳节又到了，人们都在欢度佳节。课文中哪些句子写出了欢度节日的热闹场面？ 出示句子“一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”： （1）指名两生读。 （2）师：重阳节的大街上可真热闹啊！大家知道重阳节都有哪些习俗吗？（登高、插茱萸等） 老师带来了一段有关重阳节的习俗的视频，想看吗？（播放音乐与画面）学生观赏 看完这段视频后，我们再来读读这段话。 女生读 评价语 男生读 评价语 （3）在生活中，你有见过热闹的场面吗？ 生1：文化旅游节。当天晚上，我和爸爸妈妈一边吃着东西，一边嬉戏玩耍，还能一边欣赏民俗艺术表演，开心极了。 师：你能用学过的词语来描述看到的情景吗？ 生：人山人海、摩肩接踵、人流如潮、热闹非凡、车水马龙…… 师：看来我们班同学积累的词语可真多。 将你的感受送回句子读出来！ 师：当你走累了怎么办——（妈妈手牵着我），那如果爷爷奶奶也走累了呢——（爸爸牵着） 这就是扶老携幼 课件：点红：“扶老携幼” 师：全家人扶老携幼一起外出游玩，有说有笑，很快乐。课文当中也有一个表示快乐的词语，那就是—— 点红：?“兴高采烈” 是呀，这重阳节的大街上可真热闹呀，咱们也到热闹的大街上走一走？ 指名读，齐读。 为课文补白：在这样美好、团圆的节日， 当大街上锣鼓声、鞭炮声，人