语文苏教版三年级上册“东方之珠”第二课时教学设计.docxVIP

《“东方之珠”》第二课时教学设计 戴庄镇中心小学 张廷 【教材分析】 这是一篇优美的写景文。课文以优美的笔触为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。层次分明。采用了“总——分——总”的结构来写。先简介了香港，并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题，赞美了香港这颗璀璨的“东方之珠”。 【设计理念】 语文课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，我紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。主要采用创设情境、自主探究、读中感悟和合作学习为主要方式进行教学活动。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 3．通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知，学会总分总的写作方式。 【教学重点、难点】 1．诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。 2．感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。 【教学方法】 1.创设情境法 2.诵读法 【学习方法】 自主探究 合作交流 【教学准备】 收集香港的资料和图片。 【教学时间】 两课时 【教学过程】： 一、 创设情景，激发兴趣 （1）同学们，昨天晚上我们自己读课文，对东方之珠——香港有了初步的了解，这节课，我们来继续学习１４课，请大声齐读课题14.《东方之珠》， （2）声音真响亮！（出示地图）大家看，这就是香港，在中国的最南端。香港是一个著名的贸易港口，许许多多的货物从这儿进进出出。它就像是我国通向世界的南大门。那里都有什么呢？继续往下看。（出示香港风光图片） （3）你想说什么？（生答） 二、 自读课文，整体感知 （1）是呀，香港的确很美（伸大拇指），课文是怎样描写的呢 （2）请大家默读一遍课文，看课文详细描写了哪些地方？ （3）课文描写了哪些地方？ 生答师板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾（此处板书）评价：你真会读书！ 这么多好地方，你最喜欢哪儿？这样吧，接下来，咱们以“自由读”的形式来读课文，你想去哪儿就读哪儿，但有两个要求： ①选择你最喜欢的自然段有感情地读一读。 ②小组交流，说说你为什么喜欢这一自然段。 2、汇报学习成果：刚才你选择了哪里？那是个怎样的地方啊？ 3、随机交流要点： 三、精读课文，重点品悟 （1）看来大家都喜欢海洋公园，那海洋公园为什么这么吸引你？生答（海豚海狮表演节目） （2）想不想去看一下？（想），好！播放录像。 （3）动物的表演逗乐了观众，也把同学们逗得开怀大笑。 （4）谁来读一读，把这种有趣的画面读出来。（课件出示学生读）（5）指生读，表扬语言：我仿佛看到动物在表演了；你可以当海洋公园的解说员了！ （6）想像一下，海洋公园的动物还会表演什么节目呀？生说。（7）老师给你放着录像，你能当一下小导游，为同学们解说一下吗？可以用书上的话，也可以用自己的话，如果能用上“有的……有的……”就更好了。此处播放录像，学生解说。（表扬鼓励。你的想象力真丰富！） 第二自然段：海洋公园 （1）海洋公园令我们流连忘返。还有个好地方，那里浪平沙细，阳光和煦，是哪儿呀？——浅水湾，是呀，（点击出示图片）（一）迷人的沙滩——【浅水湾】 1、（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读课文第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。（板书：浅水湾） 2、点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】 ① 谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服……） ② 浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了, 谁来读？ ③ 此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。谁来读？ 3、点击 【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。】浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好这句话？评价：好温暖的阳光！如果海浪再平一些，沙子再细一些就更好了！请你再读读。一起读。 4、听了你们的朗读，我好想去沙滩上走一走呀！谁还想来读读？ 5、点击课件出示：【每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】赤着脚来到沙滩上，一脚踩下去，