语文苏教版三年级上册《做一片美的叶子》.docVIP

《做一片美的叶子》教学设计 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.通过朗读课文，初步感受大树的美。 教学重点 学习本课生字，理解由生字组成的词语，能正确书写生字“各”、“异”。 教学难点 通过初读，了解课文主要内容，感受大树之美。 教学方法: 示范、朗读指导、自主学习、合作学习 教学过程：? 一、实物导入，课题质疑 ??同学们，今天老师给大家带来了一些礼物。请看（拿出采集的各种树叶）这是什么？（叶子） 看了这些图片，你想说些什么吗？ 生自由表达（叶子美，好看，形态各异） 揭示课题：今天我们就来学习第4课《做一片美的叶子》 板书课题：做一片美的叶子 ，请同学们拿出手来和老师一起写课题，齐读课题 读了课题你有什么疑问？（学生自由发言） 下面请同学们打开课本，带着这些问题自由大声朗读课文。? 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，出示朗读要求： （1）正确、流利地朗读，标出自然段序号 （2）画出不理解的字词，联系上下文或生活实际尝试理解 2.检查生字词 （1）板书出示词语 ?乳汁??整体???位置???输送???茁壮???发现? 嫩绿??葱翠???肥美???飘零???奉献???形态各异 （2）指名读，你觉得他哪个字读得好？（提醒：整、奉、零都是后鼻音）谁再来读？ （3）小组开火车读，男女生赛读 （4）这些加红笔写的字的都是本课要求会写的生字，你觉得哪个字我们最容易写错？你有什么好方法让我们记住？ 3.理解词语的意思 (1)?通过昨天的预习，你能找出描写叶子的词语吗？（嫩绿、肥美、飘零、形态各异）这些词语你理解吗？（嫩绿与葱翠形成对比理解，嫩绿是淡淡的绿，而葱翠要绿得深一些。肥美，展示图片，看了图，你知道什么样的叶子能称为肥美？叶子肥大而颜色深。飘零，看图，你能用无字词典来给我们说说吗？冬天到了，树叶从树上慢慢飘落下来，回归大树地下的根；叶子凋谢了。） （3）课文中第六小节也出现了这些词语，谁来读？提醒破折号要停顿。师范读，再请生模仿读。 出示：绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 （4）读了这段话，你能用文中的一个词概括叶子的特点吗？（形态各异） 4.指导长句朗读 师：还有2个长句，谁能读好？ （a）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （b）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 （1）指名读句子，形态各异什么意思？（不相同的叶子）有没有同学能比他读得还好？再请生读。全班齐读句子。 （2）课文中还有很多长句，请同学自己找出来读一读。等会老师请大家来读课文。 5.自由分自然段朗读课文 （1）下面老师想听听大家朗读课文，你可以读你喜欢的段落？你想读哪一小节？ （3）师生共评课文朗读，你觉得哪个同学的读的好？为什么？（字音准确，有感情）? 三、学习课文1-2小节 感受树之美 师：谁再来读读1、2自然段。（指名读） 1.远远望去，那棵大树很美。读了这句话，你知道了什么？（树美）谁能美美地地给我们读一读。老师今天也给大家带来了一首赞美树的歌曲《好大一棵树》，我们一起来听一听。 2.下面请同学们边听边在文中找出描写树美的句子（树像一朵绿色的云，从大地上升起） 云给你什么样的感觉？（千姿百态、自由自在、形状美）云有绿色的吗？作者把那颗大树比作绿色的云，说明这棵树的形态美，而且颜色也很美。） 4. 云可以升，树怎么升呀？老师觉得“升”字用得不好，你们觉得呢？（好，因为树一天天长大，枝繁叶茂，变得苍翠、茁壮。是呀，就像我们的小朋友从从幼小的生命体不断长大，慢慢茁壮成长起来。可以把“升”换成“站”吗？为什么？（“升”写出了叶子的活力及动态美） 5.谁能带着你的感受朗读课文？（指名读）是呀！树那么美，长得那么茂盛，那么葱翠、茁壮是因为什么美？（叶子美） 6.生齐读一二自然段。 这节课我们感受了树的美，下节课我们继续学习叶子的美！ 四、教学生字字形，指导书写 1、下面我们一起来看一下本课的生字 板书出示：做、现 、态 、各、异、汁 、奉、输，指名读、开火车读 师：你觉得这些中哪个字最容易写错？（做、输、态） 2、这节课老师想指导大家写好2个生字“各”、“异”。 3、师范写“各”，生书空，提醒撇捺展开，上下对正，生描红 师范写“异”，生书空，提醒上紧下舒横画匀，两脚高低站得稳 生描红，师巡视。 4、生临写生字，每个3遍，师巡视指导? 五、作业布置 1.练读课文 2.在作业本上抄写生字（每个3遍，组两个词语）、词语（每个两遍，并选自己喜欢的两个词语造句）