语文苏教版三年级上册时莉莉-北大荒的秋天.docVIP

《北大荒的秋天 》 第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、品读文中词句，感悟北大荒秋天景色的美丽。 3、初步培养学生围绕重点词语自主探究地理解课文内容的能力。 教学重点： 1、品读文中词句，感悟北大荒秋天景色的美丽。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 培养学生结合文中词句，感悟北大荒秋天景色的美丽，感情朗读课文的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 1、揭示课题 2、北大荒的秋天给你留下什么印象？ 3、揭示本节课学习目标：细细地品读文中词句，用心感悟北大荒秋天的美。 (设计意图：复习“北、荒”两个易错生字，回忆课文内容,揭示本课学习目标。) 复习文中词语。 一碧如洗 几缕流云 五彩斑斓 清澈见底 明镜一样 漾起波纹 热闹非凡 摇动豆荚 扬起脸庞 这三行词语分别写了北大荒什么地方的美景？ （设计意图:通过复习词语，使学生对天空、小河、原野这三处的景物特征有个初步的了解。） 三、精读课文 （一）天空美 1、默读第二自然段。 2、天空美在哪里？ （1）找出描写流云的句子读一读，它们有哪些漂亮的色彩？ （2）引导学生围绕“银灰、橘黄、血红、五彩斑斓”等词语感悟天空中流云的美丽，并指导朗读。 3、练习背诵第二自然段。 （设计意图：抓住表示色彩的词语，让学生感悟流云的色彩美。并让学生结合生活中的事物，学会用事物表示色彩的方法。抓住“转眼间”一词让学生体会流云的变化快及带给人们的惊喜之情，在品读词语的基础上进行朗读训练。） （二）小河美 1、听老师朗读课文，想一想，小河美在那里？ 2、引导学生围绕“清澈见底、透明、明镜一样、静静地、漾起波纹”等词语感悟小河的美。 （三）原野美 1、原野又美在哪里？ 2、你在哪里看到过热闹的场面？热闹非凡又是什么意思？ 3、原野上都有谁在热闹,从哪些词语中感受到它们的热闹?(自渎第4自然段) 4、讨论： (1)结合“哗啦啦的笑声、成片”感悟大豆的热闹。练习朗读。 (2）结合“乐呵呵地演唱”感悟高粱的热闹。练习朗读。 (3）结合“红得像一团团火、榛树叶子全都红了、把人们的心燃烧起来了”感悟榛树叶子的热闹，分角色朗读并练习感情朗读。 5、让我们加入原野演唱会吧！ （设计意图：创设情境，感受原野上农作物成熟后的喜悦气氛。） 6、朗读第四自然段。 （设计意图：精讲第二自然段，放手学习三、四自然段，让学生结合文中字词谈感受，读悟结合，初步培养自主阅读的能力。） 四、欣赏北大荒 总结：北大荒的美无时不在,无处不有,让我们发自内心的赞美它吧:啊!北大荒的秋天真美啊! （欣赏北大荒图片，激发学生对北大荒热爱之情。） 作业设计： 1.仿照课文第4自然段，用先总后分的写作方法写一段话。